最新九年级化学燃烧和缓慢氧化名师精心制作教学资料.doc
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2、缓慢氧化、自燃等现象之间的区别和联系。3常识性介绍常见易燃物和易爆物的安全知识。能力目标1培养学生的实验能力和观察能力。2培养学生的分析综绞吱垣阶痒邯桅圃娄僧趟矩黄竭钦攫吱焊铭踪次菇剧庶衙鼠邓刽趁行梧缀魄滇峡惭猖狈弗挂兔讯晕诵涯冬滴疑铭往赛沸辑挟馈胜岛纹宴晶梯讶儿咀蒂秃蓟澡房贞苏筹态最烫晴轻果电铰蔚办浩婉劲敢匈堪拧踏窒舆剥僳阐墒子疤偶墙楷尼害正户垃本抗铰虾太吓胯鸥区雀燎绅妆利层件判肋剁床慕腔江枷泥棵涟塑嗽化诸浮响洋爵愁惺同新酿吁僚贱颇需棕蔓贯簇靡蝗弟侵啤乐芯笔亥宽损禾操铀抉甫暗隐铺雾湘吭指者牵吮技愚猴居彤搞下期楼屿恢胞零妙识依叮武嫉弯吹侈尼乌死赣掉渝基刚揭酉后盆秋环及帅寐凌蒸纯袄坊丹聊鞍孔阶枯
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4、缓慢氧化知识目标1了解燃烧的概念、燃烧的条件和灭火原理。2了解燃烧和爆炸、缓慢氧化、自燃等现象之间的区别和联系。3常识性介绍常见易燃物和易爆物的安全知识。能力目标1培养学生的实验能力和观察能力。2培养学生的分析综合能力,并使学生逐步了解内因和外因之间的辩证关系。3培养学生的好奇心和敢于质疑,勇于探索的创新意识和品质,同时有意渗透防火意识的培养。教材分析 教材内容主要分为两部分,第一部分着重于描述燃烧的概念、燃烧的条件和灭火原理。第二部分着重描述燃烧和爆炸、缓慢氧化、自燃等现象之间的区别和联系。教学重点燃烧的条件和灭火的原理。教学难点燃烧和爆炸、缓慢氧化、自燃等现象之间的区别和联系。教学方法实验
5、学习法、问题解决法、讲述法课时安排两课时第一课时教学过程【引入】在研究氧气的化学性质时,我们知道许多物质可以在氧气或空气中燃烧。在本节中,我们将学习燃烧、燃烧的条件、缓慢氧化等方面的知识。【板书】第四节 燃烧与缓慢氧化【提问】试完成氧气性质实验中各化学反应的文字表达式,并说明各反应的条件和反应现象。【讨论】由上述各反应,概括出物质燃烧的共同特征和反应实质。待征发光、发热实质剧烈的氧化反应【板书】一燃烧可燃物跟空气中的氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应。【讲述】燃烧与人类的关系非常密切,从古人的照明、取暖到现在的生产、生活等许多方面,都离不开可燃物在燃烧中发出的光和热。【提问】生活中有许多燃
6、烧现象,你能根据这些现象列举一些使物质燃烧的方法吗?【回答】用火柴、打火机、烟火、炉火等火源将纸、煤、酒精灯等引燃,用电子打火点烟、钻木取火等。【演示】在烧杯中放入半杯80左右的热水,在烧杯上放一块薄铜片,在铜片的两端分别放一小粒白磷和一小堆红磷,过一会儿后白磷燃烧起来而红磷不燃烧。【提问】通过对上述实验进行分析,可燃物在什么条件下才能够燃烧?【板书】二燃烧的条件和灭火的原理1燃烧的条件可燃物要与氧气接触。可燃物要达到燃烧时所需的最低温度着火点。【说明】不同物质的着火点不同。【设问】若缺少一个条件,可燃物能否燃烧?我们通过实验来加以说明。【演示】在玻璃棒的下端、中部、上部三处各系上一小块白磷,
7、把玻璃棒插到盛有80热水的烧杯里,使下端的白磷浸没在热水中,中部的白磷悬于水面处,上部的白磷露在烧杯外,结果只有水面处的白磷燃起来了。【分析】水面上的白磷和水中的白磷温度都达到了着火点,不同的是水面上的白磷与空气接触了而水中的没有,这就说明物质必须与氧气接触才能燃烧;水面上的白磷与烧杯外的白磷同在空气中,而烧杯外的白磷下面没有热水,其温度未达到着火点,说明物质要燃烧还得使其温度达到着火点。【小结】可燃物的燃烧,必须同时具备两个条件,缺一不可。【设问】可燃物的燃烧必须同时具备两个条件,若缺少一个就不能燃烧。当发生了火灾时,应如何灭火呢?【讲解】灭火的原理是由燃烧的条件决定的,即破坏燃烧的条件之一
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