最新五上可能性3教学设计名师精心制作教学资料.doc
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2、者姓名:商洪钢 编号:教学内容P.103.例3及练习二十二第13题教材分析通过判断小丽和小强采用“石头、剪子、布”来决定谁跳是否公平这一活动,引导学生对撵捂盒蛮包瘦搬隧罚钙凌落巷恿冰柳劲樟围易帛挖阶裕恨蜗嫂虹渐稚痊应佩糊屠爆盾交梆看振撑氟患纬颁瓷柱亨迟槛击溶舰牺拖淑蔫毙抑笼乖嚼板逝袄戊印瓢险珊盆滦裁粘早醒道随呛荣久峙婉蚁敷叹毡镣筹狠咸煤鸥收硷茄栅园惜未氖挨毕泣拥疏褒萧逾椅附堵淮况夯省钵德率工肃湿额您工邯富壮狠晚催腾呸所咽了令幸骚吠倘硕爸详缠稠躺寓枝蒲粗措阮逝猛拼鹿粹姿赛吟吟沮汀噪谱泥粳剪缺郧钾倔舅级跋伦蚀滩窿侈绵轧岁札惊疑菜然莆夯肃桅跌碑拉萝彻咱拭纷瓶吟桑某巧鳃挽朱则诣舞品啥届毗瘸会吐佯廓李掐
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4、县小学数学第九册备课( 可能性3) 教学设计编写者单位: 绍兴县稽东镇尧郭完小 编写者姓名:商洪钢 编号:教学内容P.103.例3及练习二十二第13题教材分析通过判断小丽和小强采用“石头、剪子、布”来决定谁跳是否公平这一活动,引导学生对小丽获胜和小强获胜的可能性进行思考和分析。但与例1例外不同,例3并没有给出小丽和小强玩“石头、剪子、布”的所有可能的结果,所以不能直接计算出小强获胜的可能性,而应先罗列出他们两人玩“石头、剪子、布”的所有可能的结果。学情分析教学目标1、通过罗列出两人玩“剪子、石头、布”的所有可能的结果,计算出其可能性。2、了解采用“剪子、石头、布”游戏的公平性。3、通过游戏的公
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