IT类卓越工程师培养模式的探索.doc
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1、IT类卓越工程师培养模式的探索2010年6月启动的“卓越工程师教育培养计划”(以下简称卓越计划)是教育部贯彻教育规划纲要精神率先启动的一项重大改革计划,其涵盖了工程学科的本、硕、博三个培养层次,分别培养应用型、开发设计型和研究型工程师后备人才。目前硕士阶段卓越计划以专业学位的工程硕士为主,培养开发设计型工程师后备人才。按教育部的规划将逐年提高其招生比例,到今年专业学位与学术性硕士生招生数将持平。而且教育部提出了遵循“行业指导、校企合作、分类实施、形式多样”原则,从创立高校与行业企业联合培养人才的新机制、创新工程教育的人才培养机制、建设高水平工程教育师资队伍、扩大工程教育的对外开放、制订卓越计划
2、人才培养标准等五方面提出了推进卓越计划实施的指导思想1。因此借鉴国外先进经验,依据行业特点分类实施,采用科学合理、形式多样的培养模式是贯彻教育部上述指导思想,达成卓越计划目标的重要保证。 一、国外研究生阶段卓越工程师培养模式概述 国际上工程师培养主要分为美国和欧洲两类模式。从培养目标看,美国模式注重知识的全面性和实践创新性,工程硕士要求较高,学生必须具备工程本科专业背景,其本科培养计划必须达到美国工程技术鉴定委员会(ABET)的认证标准。从学制来看,美国硕士教育分“五年本硕贯通制”、“单独设置一年制”、“远程教育三年制”等模式。欧洲以采用博洛尼亚进程为基础的法国模式为主,非常注重工程实践能力培
3、养,其工程师教育属精英教育,法国工程师学院的工程师教育为2(预备班)+3(工程师教育)的学制,等同于西方国家(美国、英国、加拿大)的硕士学位,毕业可获得法国工程师证书和工学硕士学位。 从课程设置来看,美国模式采用“核心课程+主修课程+选修课程”形式,内容体现“宽口径、跨领域、重实践”特点,以生产过程顺序来组织课程教学。法国工程师学院的教学组织则以工业创新和优化管理为目标,以职业化、国际化、个性化、团队精神为表现形式;教学内容呈现金字塔型结构,包括理工科基础知识、专业知识、相关行业和企业知识以及经管类知识等。 从实践教学安排看,美欧模式的学生都较早开始工程综合训练。主要做法有二:一是通过实践课程
4、或项目开发,将工程实际问题带入课堂,并由企业工程师和高校教师共同带领学生进行分组设计方案、成本估算、生产、检验等一系列工作;二是学生就读期间在企业进行为期一年的实践操作技能培训,学习加工方法与技术,开展工程师岗位技能必需的训练2。 二、 IT行业与企业对开发设计型卓越工程师的要求分析 1. IT行业与企业特征 电子信息(IT)行业是社会经济活动中专门从事信息技术开发、设备、产品的研制生产以及提供信息服务的产业部门的统称,是一个包括信息采集、生产、检测、转换、存储、传递、处理、分配、应用等门类众多的行业群。 IT行业主要特征是:总体上是高创新、高渗透、高增值和高投入行业;技术上以新型电子元器件和
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