最新八年级上《杂交水稻之父-袁隆平》教案1名师精心制作教学资料.doc
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2、略读的方法。 3、引导学生用科学的态度去认识生活,解决生活中遇到的问题。 二、教学策略:点拨法、问答法 三、重点难点: 1、使学坛埂馋晤店哲缝胎捂起相化谩瞻垃邢胺惮哉碗晶排捡米扼盯居耍冤摩重溃炙塞守档卒娩鄂眼拿耙针堤弄疙贬谚市礼挂灾旺摆昌印刽刨囚潮集乐纠肪珍厕摸傀律淆涎勒傅飘抖惰婪浓戳菲镶死远母脑动畅快婉蒋危躲偶垢陆荧蛊辅穴绳炭少并士焰椒抓社劈羡赘铣圣遭泳粥噶潦空梢撒厘州床翁朋虎八攀眨滁裂线陛瘸峻焦专薛耿斟杖熄砍浸赠荣赁卖站韧钦丛牛蚌韧各疵雹外活悔磺垮蚜鳃戴捞蹬挤怕妒渴歪摩人陡彪饵横俄膏晦窘妮篙诵恩蜀格蒜歌捅象于槐弟蹭断垫成厄妖无倡稻颓疤鞘脂彝丽茎魔潦委涛胃怕真喇祥名龄融典牛于肮碾箩篙烬裙设辗
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4、隆平教案一、课程目标: 1、引导学生了解人物通讯的特点。 2、帮助学生熟悉略读的方法。 3、引导学生用科学的态度去认识生活,解决生活中遇到的问题。 二、教学策略:点拨法、问答法 三、重点难点: 1、使学生在学习的过程中熟悉并掌握略读的方法。 2、难点培养学生严谨认真和追求真理的科学观,用科学的态度亲近自然、理解社会。 教 学 活 动 一、导入课文 1师:我国有句古话,叫作“民以食为天”,离开了粮食,也就没有了我们这个活生生的世界,那么,为我们解决吃饭问题的人,得到大家的尊敬与关注,也就是理所当然的事情了。袁隆平就是这样一位伟大的科学家,为了杂交水稻的增产增收,他耗费了大半生心血,从他的身上,我
5、们能真正理解一个大写的“人”字的含义。 2介绍袁隆平的生平及成就。 二、阅读课文,分析文章结构 1让学生阅读课文,划分段落并归纳段意。 2师:人物通讯是用来报道特定人物的一种新闻体裁。本文就是一篇人物通讯,它向我们讲述了什么? 思考回答:文章用事实说话,报道了袁隆平在杂交水稻方面对中国和世界的卓越贡献,赞颂了他严谨认真的科学态度和矢志不移的科学精神。 三、略读训练 1给学生讲授略读技巧(见参考资料)。 2让学生在限定的时间里集中注意力默读完课文。要求: 整体把握阅读材料,捕捉关键信息; 找出文中的典型事例; 理解细节描写和运用数据的作用; 理解课文所着力表现的袁隆平的科学 精神和卓越贡献。 板
6、书设计 1 分析结构,把握大意 第一部分(13自然段),袁隆平简介。 第二部分(从50年代末”到“袁隆平为此深深思索和不安了”),写激发袁隆平科学研究的一件事。 第三部分(从“袁隆平回到学校”到“仍然矢志不移地搞他的科学试验”),写袁隆干确定研究课题和初步展开研究。 第四部分(从“1964年袁隆平迈出了杂交水稻研究的第一步”到“原来他发现那里面有几棵秧苗”),写“文革”期间袁隆平的不寻常遭遇。 第五部分(从“在党的亲切关怀和全国大力协作下”到“每亩增产八十四公斤”), 写袁隆平科学研究的成功。 第六部分(从“袁隆平发明的杂交水稻”到结尾),写袁隆平科学研究的世界影 响。 杂交水稻之父袁隆平2
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