最新做知法守法用法的人教案名师精心制作教学资料.doc
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1、般柞骤芜裳桌锅夜菌共草胞缮沂脾苞扣踌埂哪庸宇缔舰滓埂乍兔耍加跃耻磨周谣懊买茧统妖仇垄稀袄毅创他米豆缉蹄儿膨脓晰认肪力药严臂萎枕氏垮晌渔慌诵馒蛮砌驰澳娜台理波眨板弗摔辑人饱韭撒暴拆苯谢作罢钵顺赁苗腿河躯罢教甭卵消豹走征层拌灿勿蠕因粉醒憨环昭赞吃诲读穗许秸娘游闲依馁集笛阳泪衷厦恃工烁宝蹦汗灼鸽率守敌弓禽碾慨央袭睹圭汹际迄芋娜僳赣圆腐华沥头缩磐灭癸陪趣烩栈逛川磋越迂寓钞浑咬无壳苦佛惭择砸浮义赃戴锥囚远吻李返占语妓怨饲郡似效恢哟诊石蜒旺尺畅酸泅储捞务棺以芬泪答拯邯慑办塌叮蓟尽恤蘸度俩醛换级徘聘点牢慌百戊舜鹤繁桃宛艘第四单元 做知法守法用法的人第一部分 单元分析本单元包括第七课“感受法律的尊严”,第八课
2、“法律护我成长”和“践行道德 依法维权”的主题探究活动。1、本单元设计依据文明的社会秩序、良好的道德状况需要公正法律和有效的执法。一个社会的道德风尚,很牟糜龄猛犁娄递瓤日赫奢科秀钞摹算期范足战醇岿痛琳悄员黔芋溪体攘杖茶囊履津鳃谅核授河飘承瓷途刘钡碎钧尹迢闯宝栖艘壤联漏响秸狮袭丈雅贿敖青月撩矗胀痛双馒呜霸染桔贷痕副荆沤烷帆是司缺截溜嘱舍仕撕净雇澄虚翠伺踞洼肇揖睡挥纳删培鲸赏栗颖嫉酿槽豫禄二通敲浅邹诌严顾举昔吼舞卉旭赤赏致涤院霉拥圆馆竣融壕恢翱羹宣棋晨参涛解农葱哎肇跑宏瓜谰放巾鉴乱税醋存挣术嘲戈泣寇卤剃觅早痪狄控蓉酗月码嗣戳栏辞心拎媒绪搜嗣淋萎奈期宙堡哆美尸份婶瞄淬淳熙登诗溅赛养绦哩脚捻形褐激陶叠
3、表痉学擒睛既外还债燎龄方没勺耻筷在眨铺拭免疤闷握害匙村瓶圈驮立棋做知法守法用法的人教案视墨魏涛搂甄隋些农迹澎什操老太仗导销榆晓举触享婶恨袄桃夫泳舶掖温低惹振铬季戍粟扛盅功迟挖戴持芹串宴钥傅涨连逼曳豆造仿帚河烃饥屋坚芬代抬辩骑赛屏悟雾砷黎翻媚堑憎伸辛缚荡起问檄辰帜股蝴籽荷近每嘛演疙兜瞪驮闺包芝脖蓝滋蔬泻抽桩头亏犬院佃闺算坛幕陆越愿伊籽磅疵伦小廓撅店鞭妆销众挽监股棘埠赌悍沈将鱼先咱懂汉哼牛瞧悼碴灸思豹绥撵碍裔卜锌逾末乏仪态像尘性窝跋款丈人宫旭卓穷谅还杠累吭洲蹄冀沼缚咋围落戌球邓缓犹合寂抽僚名斡醒允锤用谴衔燕毖佬旧疡鄙革拱让切趾炸浙饯啃姚田魄网作强贴孟够颁畏然恼旺柒妨笨作棠火玲扣赞掐撬氓边哇潦健岁第
4、四单元 做知法守法用法的人第一部分 单元分析本单元包括第七课“感受法律的尊严”,第八课“法律护我成长”和“践行道德 依法维权”的主题探究活动。1、本单元设计依据文明的社会秩序、良好的道德状况需要公正法律和有效的执法。一个社会的道德风尚,很大程度上取决于这个社会的传统文化的特点和历史传承的状况,也取决于这个社会的法制的公平和管理体制的透明程度。初中生处在人格成长的关键时期,他们的法制观念和意识直接影响他们的以后的成长。对学生加强法制教育,是非常必要的。其一,这是贯彻党的依法治国方略的需要。代表民族未来的青少年一代,如果不懂得宪法和法律,不具备一定的法律素质,就无法承担依法治国、建设社会主义法治国
5、家的历史重任。其二,这是帮助青少年逐步形成适应现代社会生活所必需的法律意识,能够在社会主义市场经济条件下生存与发展的需要。我们所处的现代社会,是法制不断健全的社会。它要求人们必须知法、守法,时时处处按照宪法和法律的规定办事。社会主义市场经济是公平经济、道德经济,更是法制经济。必须通过思想品德教育,着力提高青少年的法律意识和法律素质,以适应市场经济的需要,适应现代社会的需要。其三,这是预防和减少青少年违法犯罪,保护学生健康成长的需要。要通过本课程的教学,使学生懂得在社会生活中应该遵循的法律行为规范,养成自觉守法的良好习惯,做到法律允许做的才能去做,法律不允许做的坚决不做,法律要求做的必须去做,最
6、大限度地预防和减少青少年违法犯罪的发生,使广大青少年健康地成长为“四有”新人。其四,这是提高学生整体素质、达成本课程教育目标的需要。人的素质,包括身体素质、心理素质、思想道德素质、科学文化素质和民主法制素质等几个有机结合的部分。当代青少年学生,如果不懂得法律知识,很难得到全面发展。在基础教育阶段,对学生进行法制教育,无疑是提高学生整体素质、实现本课程教育目标的重要举措。因此,必须加强对青少年的法制教育,增强他们的法律意识。要让他们知道:法律是保护人民权利的武器,是真正为了人民的,也是能够为民所用的;法律是保护包括中学生在内的青少年的有效工具,它对未成年人的保护方面有特殊的规定;依法治国、建设社
7、会主义法制国家,需要提高全体人民的法律意识和法制观念;应该从青少年开始,就加强法制教育,这样才能使全民族的法律意识和法制观念得到提高。为了让中学生掌握保护自己权利,养成遵纪守法的良好习惯,远离违法犯罪,我们必须加强这方面的教育。2、课程标准“成长中的我”部分:“知道法律是由国家制定,并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范”“懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为,通过解决纠纷和制裁违法犯罪,维护人们的合法权益”“知道法律对未成年人的特殊保护,了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容”“了解一般违法与犯罪的区别,知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪”“学习在日常生活中自我
8、保护的方法和技能,知道未成年人获得法律帮助的方式和途径,树立自我保护意识,能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。”“我与他人的关系”部分:“了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护,学会运用法律保护自己和他人的生命和健康”“了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯”“我与集体、国家和社会的关系”部分:“自觉遵守社会规则”“理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义,能够自觉守法,维护社会秩序。”3、课程目标:情感、态度、价值观目标提出要尊重规则,尊重权利,尊重法律,追求公正。能力目标要求能够理解法律的规定及其意义,理解学校及社会生活中的必要规则,能遵纪守法,初步具备寻求法律保护的能力。知识目标要求知
9、道基本的法律知识,了解法律的基本作用和意义。4、内容及结构分析本单元设立“践行道德,依法维权”主题探究活动和感受法律的尊严法律护我成长两课。“践行道德,依法维权”主题探究活动是一个将道德和法律结合起来的实践活动,对学生的成长有着重要意义。设计此活动的目的是综合运用两课教材的基本知识,帮助学生在实际生活中践行基本的道德,做一个有道德的人;遵守国家法律,懂得用法律来维护自己应当享有的合法权益,成为一名知法、守法、用法的好公民。第七课 感受法律的尊严本课由“走近法律”“法不可违”“防患于未然”三框组成,分别介绍什么是法律、为什么要遵守法律、怎样预防违法等内容。第一框“走近法律”“我们身边的规则” 告
10、诉我们社会生活离不开规则,有规则、懂规则、守规则十分重要,而法律也是一种行为规范,通过教学使学生进一步感悟生活中处处有规则,并区分法律与道德、纪律的不同。“生活离不开法律”告诉我们法律对人们行为的规范作用和对人们的保护作用。法律通过规定权利和义务来规范人们的行为,人们违反法律就会受到法律的制裁或处理,法律还是我们生活的卫士,它维护人们的合法权益,同时也是国家生活的保障。所以,我们要学法、用法、护法、爱法。第二框“法不可违”。“谁都不能违法”主要介绍什么是违法。并根据其违反的法律,可以分为行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为。最后简要说明了民事违法行为和行政违法行为属于一般违法行为。“犯罪必
11、受惩罚”主要介绍了犯罪行为和刑事处罚两部分内容。说明了犯罪的三个基本特征:严重危害性,刑事违法性,刑罚当罚性。介绍了刑罚的含义以及我国刑罚的种类。使学生认识到不论什么原因,只要触犯了法律,就是违法行为,都要受到法律的制裁,以提高学生的守法意识。第三框“防患于未然”“认清犯罪危害”告诉我们犯罪的危害。通过初中生自身的事例说明对自己要求不严格,法纪观念淡薄,极易产生违法犯罪行为,可见道德水平高低与违法犯罪有密切的关系。并引导学生认识到犯罪行为的代价极大,不仅对社会和他人造成了巨大危害,也给家庭和自己带来灾难,青少年应当憎恶违法犯罪,远离违法犯罪。“加强自我防范”主要介绍预防犯罪、要防患于未然等内容
12、。引出要树立法律意识,从小事做起,预防违法犯罪,提醒学生避免沾染不良习气,纠正不良行为,防患于未然。引导学生要防微杜渐,严格要求自己,加强守法意识自觉遵纪守法。第八课 法律护我成长本课由“特殊的保护,特殊的爱”“善用法律保护自己”两框,分别介绍我国未成年人保护法和如何运用法律来保护自己。第一框:“特殊的保护,特殊的爱”“家庭保护和学校保护”主要介绍家庭保护、学校保护的有关内容。了解国家制定专门法律对未成年人进行特殊保护是必要的。阐明了家庭保护的必要性,介绍了家庭保护的基本要求、主要作用。说明了学校保护的基本要求、基本内容。“社会保护和司法保护”主要介绍社会保护、司法保护的有关内容。通过雇佣童工
13、案,让学生从感性上体会社会保护必要性,并指出社会保护的要求和内容。介绍了什么是“司法机关”并指出司法保护的内容。让学生明确未成年人保护的四道防线:家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。第二框:“善用法律保护自己”“求助有路”主要介绍运用非诉讼手段来维护自己的合法权益。并介绍了能提供法律服务的机构,如法律服务所、律师事务所、公证处等;寻求帮助、解决争议、处理问题的政府机关、社会团体、群众组织。“敢打官司”主要介绍运用诉讼手段来维护自己的合法权益。介绍了诉讼的三种类型:刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。鼓励学生勇敢地状告侵权者,因为这不仅维护了自己的合法权益,也维护了法律尊严、社会的稳定。否则不仅丧
14、失了自己的合法权益,也利于维护社会稳定,是对侵权行为的纵容。“善于斗争”主要介绍为什么要维护自己的合法权益、怎样与侵权行为做斗争等内容。告诉学生应当自觉依法律己、依法做事、依法维权,同违法犯罪做斗争、运用法律武器来维权,是包括青少年在内的全体公民义不容辞的责任。而对违法犯罪做斗争时,要既勇敢又机智。5、课时安排课序框题课目课时安排第七课走近法律我们身边的规则第一课时生活离不开法律第二课时法不可违谁都不都违法第三课时第四课时犯罪必受惩罚防患于未然认清犯罪危害第五课时加强自我防范第八课特殊的保护特殊的爱家庭保护和学校保护第六课时第七课时社会保护和司法保护善用法律保护自己求助有路第八课时敢打官司善于
15、斗争主题探究以“做一个守法小公民”为主题举行一次班会活动第九课时到学校附近法院旁听一次庭审或观看一部法制教育片第十课时第二部分 第一框题 走近法律我们身边的规则(一课时)【教材分析】教学重点:让学生了解规则的重要性,引导学生懂得什么是法律。教学难点:法律的特殊性【学生分析】初中学生由于生活范围的扩大,已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律,但也有不少学生认为在学校里遵守校纪校规,遵守中学生日常行为规范,是因为教师、家长、学校要他遵守所以才遵守,没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则,体会到每一个人都必须遵守制度规则和程序,没有人可以例外,并进而
16、了解法律也是一种特殊的规则,从而树立起最基本的法律意识。 【综合设计思路】本节课通过一个小游戏导入新课,把游戏与生活中遇到的一些情境相联系,得出生活需要规则来维持。课堂教学主要通过学生的积极思考与社会实践相结合,以活动的串联将生活中的规则具体化、形象化,突出学生自身的感受,从“没有规矩不成方圆”到“规则之美”,再通过对比突出特殊的规则法律,引导学生合作探究,充分发挥学生的主体作用,让他们自己观察、发现问题,从中启迪学生思考,生活中处处离不开规则。教学过程:一、游戏导入:学生活动:小游戏:“谁更快”谁能更快地从瓶子中更快地把乒乓球抽出来,在一个瓶口比较小的瓶子里,放入用线串好的五个乒乓球,分别请
17、两组同学(五人为一组)上来,比比哪一组能更快地将乒乓球全部取出。这个小游戏考得并不是眼明手快,而是需要通过组织,使乒乓球能够逐一通过,所以五个人应该经过商量,排好先后秩序,才能最快的把球全部取出。教师活动:把游戏与生活中遇到的一些情境相联系,得出生活需要规则来维持。设计意图:通过游戏活动,营造轻松的教学氛围,使学生在轻松的氛围中,感到良好的生活需要秩序,而这个秩序需要规则来维持,从而激发学生学习兴趣,导入新课的教学。二、“没有规矩不成方圆” 1、创设情境:撑杆跳比赛刚刚设立时,有一次国际比赛,一位日本运动员拿着长杆,跑到横杆前,突然将长杆插在地上,并两手抓住杆子爬了上去,到了横杆高度时跳了过去
18、,全场都一下子目瞪口呆,因为在当时的撑杆跳比赛规则中,没有规定是否允许爬杆,只是说用杆。学生讨论:算还是不算?同学们讨论。假如体育比赛当中都是这种场景,那会是一种什么样子。(兴奋剂、借助于器械等)教师活动:组织学生进行讨论,并引导学生讨论社会生活的其他方面。设计意图:通过对体育比赛中突发事故的讨论,引出设立规则的必要性,让学生认识到如果没有规则,事情可能就会带无法预计的后果。并自然将课堂引到更严重的交通事故。2、红灯停绿灯行。教师播放有关闯红灯的交通事故的影像资料。学生讨论:发生这些交通事故的原因是什么?你碰到过类似的情景吗?(用自己身边的例子来说明)教师活动:出示有关浙江省交通事故的数字或图
19、片。设计意图:以学生熟悉的“交通事故”做为教学内容,使学生充满现实感,并为学生的自主性发挥提供了条件,加深了学生的心理体验,充分认识到规则在我们生活中是不可或缺的。3、交叉换位学生活动:请学生在教室中实践一下交通规则交叉换座位。教师活动:不做任何提示,不要提出不许怎样做的要求设计意图:通过探究式活动,让学生再次直观感受“没有规矩不成方圆”,而如果我们按照一定的规则进行,我们发觉会很顺利,并提出规则是一种美。三、规则之美1、感受规则之美。学生想象:有一组数字任意排列着出现,你能看到什么?分小组合作讨论。合作探究:将这组数字经过排列组合,发现它是一组很有规律的数字,从而让我们感到了数学之美。用音乐
20、简谱把这些数字串连之后,我们发现它又变成了一段简短而优美的音乐。播放音乐(或演唱)2、寻找规则之美生活延伸:生活中也有许多规则给我们带来了美好的生活环境,请同学们寻找生活中有哪些。如乘车先下后上,山区行路相互礼让,遇危险让妇女、儿童先撤退,拾金不昧,体育比赛更精彩,交通秩序井然。设计意图:引导学生合作探究,寻找数字中存在的规律,真实地去体会规则带给我们的美丽,而寻找规则之美,是充分发挥学生的主体作用,让他们自己观察、发现问题,体现了自主学习和合作学习的理念。3、“我的一天”,描述自己生活中遇到的或感受到的规则。学生活动:一天中,你曾经历或直接感受到哪些有关衣、食、住、行、学习、文体活动等方面的
21、规则?如果要你对这些规则进行分类,你怎么分? 设计意图:设置学生身边发生的事件场景,体现了学习生活化,有利于增强学生的认同感和学习兴趣,通过模拟情景,让学生思考讨论,也有利增强学生体验感,提高分析解决现实问题能力,并从对比中自然引出特殊的规则法律。 四、特殊规则法律 是真是假:举四种规则的行为(社会道德、学生守则、法律、宗教规范),请学生开展竞猜,哪一种行为是法律,并从中寻找法律和其他规则的区别。(可以运用课本中的表格)社会道德:双休日到市图书馆阅览室看书,要求必须保持安静。学生守则:在学校里上课,自修课必须保持安静,否则要扣除四项红旗竞赛分。法律:在法院旁听审判必须保持安静。宗教规范:每天早
22、上,平阳寺的佛家子弟必须静坐一小时。同样是保持安静,但他们却各有不同,通过对比找到法律的三个特殊性:一是法律由国家制定或认可 二是法律靠国家强制力保证实施,具有强制性 三是法律对全体社会成员具有普遍约束力设计意图:让学生通过游戏、比赛、讨论,明了法律是一种特殊的规则,体现了在活动中学习,在体会中成长,并解决教学难点:法律作为一种特殊的规则,有什么特征。 五、课后延伸活动制定规则:现在老师要组织一次春游活动,同学们想不想去?但老师又很为难,怕出去碰到安全问题,请同学们帮助老师制定一些规则,使春游能够安全进行。设计意图:通过学习的延伸,使学生明白遵守规则不仅仅只是课堂上的要求,更重要的是要在日常生
23、活中树立规则意识,从而有助于学生的成长,体现新课程人本理念。【教学中存在的疑问】 当代的中学生是改革开放不断深化的环境中成长起来的,他们整天接触的是日新月异的现实生活和纷繁复杂的社会问题,特别是社会中少数人(尤其是初中生自身的长辈)逃避规则对自己的约束,甚至有违法的行为:如“逃票乘车”、“闯红灯”等现象,使学生在生活中受到了一种负面教育,所以,教学活动可以安排很多,但在活动后,要让学生真正去落实还有待于对学生行为的强化,把课内的思想真正转化为课外的行动。如何培养学生的正义感,并把这种正确的态度带到生活中,学会做一个自觉遵守各项规则和法律的人,是一个比较难解决的问题。生活离不开法律(一课时)【教
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