Mother’s Day教学设计.doc
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1、Mothers Day教学设计 创新整合点 本节课在信息技术与教学整合的学习方式、教学容量、评价方式、反馈方式等方面有突破。 教材分析 本课选自上海版牛津英语三年级下册第11单元第一课时。本课是在母亲节的背景下,引导学生掌握flower,tea,photo三个单词并能理解和运用What can I do for Mum? I have a good idea等句型。 学情分析 三年级学生英语学习兴趣浓厚,但词汇量和知识储备有限,因此在教学中,要站在学生的角度,制定出易于学生接受和理解的教学设计。把学生的兴趣放在首位,注意分层教学,并利用网络设计出易于学生学习的活动环节。 教学目标 知识与技能目
2、标:能够听、说、读、写并运用单词flower,tea,photo;能够运用What can I do for Mum?I have a good idea句型进行交流。 过程与方法目标:培养自主学习、主动探究知识并自主解决问题的能力;主动运用语言进行跨文化交际的意识和能力。 情感态度与价值观目标:在民主、和谐的共同活动中感受到英语学习的兴趣;培养热爱母亲、感谢母亲的情感。 教学过程 1.话题导入 教师先让学生一起哼唱歌曲Mummy, I love you。然后出示一张照片,问学生照片中的人物分别是谁(如下图),并提问学生为什么要送花给妈妈,自然地引出本课课题“母亲节”。接着让学生了解母亲节的背
3、景知识,并提问“When is Mothers Day”(母亲节是哪一天)。 设计意图:激活课堂气氛,自然引出课题“母亲节”,并使学生对母亲节的背景知识有简单的了解。 2.知识新授 (1)故事欣赏 教师让学生观看一遍“图图的故事”,使其对本课有个整体感知。 (2)自学新词 教师引导学生戴上耳机,自学生词flower,tea,photo。 (3)新词游戏 填填词:采用师生互动的方式,教师领着学生集体进行填词。连连看:先让学生自己做,再请4位学生进行比赛,由其他同学评出这4位学生谁最快。找找茬:先让学生一起做,然后请1位学生上台做,最后教师带着大家一起检查。 (4)读你所喜,演你所爱 教师让学生选
4、出自己喜欢的片段,跟着计算机大声朗读,并且同桌之间进行角色扮演。 设计意图:利用计算机的人机互动功能让学生自由选择并自主学习,完成本节课的教学重难点。通过学习,学生能够运用What can I do for Mum? I have a good idea等句型进行交流。 3.语言运用 首先,教师让学生欣赏几幅妈妈照料我们并陪伴我们成长的照片。其次,让学生猜一猜图图在母亲节对妈妈说的话,让他们边看边听,然后齐读。再次,让学生说一说在即将到来的母亲节自己想为妈妈做的事,把文本知识运用到自己的生活中。最后,让学生进入闯关游戏,大显身手。并从闯关所得的贺卡中选出最喜欢的一张作为底图,写上祝福送给妈妈。
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