PBL教学法在急救技能教学中的应用探讨.doc
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1、PBL教学法在急救技能教学中的应用探讨1.选取教学对象 选取某医学院临床医学专业学生做临床急救技能课研究,从医学院临床医学专业学生中统计选取学习成绩无明显差异的学生,随机分为参照组和实验组。参照组学生使用黑板板书、多媒体课件等模式进行讲授式授课的传统临床技能教学,而PBL实验组采用PBL教学理念和PBL教学方案进行教学。 2.采取的教学方案 教师提前一个星期为学生分发PBL临床真实病例,并针对各个临床真实病例和教学大纲要求掌握内容提出若干问题,学生每五人自愿组合成一个学习小组,针对教师设置的PBL病例问题,在教师指导下学生相互之间自发地进行讨论,在这个过程中老师只是循循善诱不做细致解答。接下来
2、是学生的自我学习阶段,通过图书、教科书、网络等途径查询资料,搞清楚各个问题的解决方法。然后学生再以小组为单位进行一次深入讨论交流,报告自己的结论,说明急救病例所涉及的病灶、发病机制、鉴别诊断、治疗方案及预防措施等一些相关知识。最后每组选出代表总结本组情况发言,把本组讨论中遇到的疑难问题提出来,让老师进行解答和点评。 参照组采用传统的教学方法,即老师按照以往的教学惯例,还是采用以学生提前预习老师上课授课学生操作练习课后复习结课考试为模式,按照教材内容利用黑板板书或者多媒体课件等向学生传授相关知识。 3.对学生进行教学水平评估 对实验组和参照组的学生分别进行操作技能考核和理论知识考查,技能操作考核
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- 关 键 词:
- PBL 教学法 急救 技能 教学 中的 应用 探讨
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