PBL教育模式在糖尿病管理中应用及护理新进展.doc
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1、PBL教育模式在糖尿病管理中应用及护理新进展调查数据显示:2010年全世界糖尿病患者人数大约有2.85亿,同时该数字在以后的20年内预计将到达4.39亿1。在我国,年龄在20岁以上的国民中,糖尿病的发病率已经达9.7%2。面对糖尿病发病率的急剧增长和有效的医疗资源,当前在中国临床医疗机构中促进糖尿病管理的理念需要不断的深化,完善糖尿病管理的实践措施日显重要。当前,糖尿病教育管理方面多数是以传统讲座的方式,糖尿病患者更多的是被动的学习,主动积极的参与学习的意识不易激活。基于问题的学习(PBL)系指在医学教育用医学实际案例或者包括基本原理的学习假设来刺激学生的学习,全体教员以导师或者引导者的身份出
2、现,新知识的理解和学习主要通过自我指导的学习获得3。在2010年7月份,我院组成立糖尿病健康教育研究团队,对相应得糖尿病患者采用PBL教育模式来进行护理教育,现将实施情况作如下的汇报4。 1 资料与方法 1.1一般资料 我院从2010年11月2012年11月入住的符合纳入标准的134例糖尿病患者。其中男性糖尿病患者89例,女性糖尿病患者45例。年龄范围:2770岁。平均年龄:(45.318.43)岁,患者均有正常的沟通能力。纳入标准:自愿参与该项目的研究,符合1999年世界糖尿病联盟诊断标准的糖尿病患者。排除标准:在该时间段入住我院无意愿参与该项目的糖尿病患者,伴有肿瘤、较严重感染、急性脑梗塞
3、等并发症的糖尿病患者5。 1.2糖尿病健康教育研究团队 该研究团队包括8位我院内分泌科副主任医师以上资质的医师,2位营养师,45位的护理人员。 1.3 PBL教育模式过程 对糖尿病患者展开调查,通过调查来发现问题。有研究显示成人对自己感兴趣的问题学习效果最好。因此,在选择案例时,对患者进行相关的调查,根据调查结果来了解患者较为感兴趣的问题,并得出典型的问题定为案例。根据发现的问题再设计案例,并且制作相应的讲稿。案例的设计以及讲稿的制作需要将糖尿病的相关知识考虑进去。接着进行该方面的课程前期试讲。糖尿病健康教育研究团队的成员与糖尿病患者可以先进行试讲来发现一些其他的问题。听取该方面的相关意见,发
4、现问题。在试讲过程,可以适当在听取糖尿病健康教育研究团队的成员与糖尿病患者的意见。根据发现的问题再对讲稿进行修改。最后开始实施教育6。对实验组的糖尿病患者采用以集中讲课结合课程讨论的方式来开展糖尿病相关知识教育。由糖尿病健康教育研究团队的成员进行课程的讲解,讲解的内容涉及糖尿病的相关的疾病方面的基础知识、糖尿病患者接受的各种治疗,例如药物方面的治疗,饮食方面的治疗等以及各种并发症的防治,血糖的控制等。糖尿病患者进行的相互之间的讨论在该教育模式有重要的作用。糖尿病健康教育研究团队的成员需要注意仔细地倾听糖尿病患者的观点。并且控制好制讨论的程度,避免由于讨论过激产生的争论现象。每2 w对糖尿病患者
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