PCK对高中英语课堂教学有效性的影响研究.doc
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1、PCK对高中英语课堂教学有效性的影响研究前言 课堂教学是高中教育的核心,而教师又是课堂教学的引导者,因此在科学教育改革的背景下,要求教师应逐渐向专业化的方向发展,进而实现英语教学专业知识传授和教学目标的有效完成。同时通过PCK对高中英语课堂教学的带动,为学生营造一个良好的学习环境。以下就是对PCK对高中英语课堂教学有效性影响的详细阐述,望其能为高中英语课堂教学质量的提升提供有利的文字参考。 一、PCK对高中英语教学的有效性影响 (一)有效利用多媒体教学 多媒体教学是教师PCK策略知识的一部分,因为通过多媒体的使用可以改变原有高中英语教学课堂中存在的教学方式较为枯燥、单调的弊端,从而调动学生在英
2、语课堂中的积极性。并且通过多媒体教学方法的实施,也可促使教师在英语教学的过程中将较难的理论知识点转化为较为形象的具体知识,然后将知识凝结成影像播放给学生,以便强化学生对知识点的记忆。在信息化时代背景下,传统的英语课堂的教学方法已经无法满足学生的要求,因此在PCK的影响下,高中英语教师在课堂教学的过程中要合理应用多媒体教学,激发学生对英语学习的热情,从而加强学生在学习中的自主学习能力,提高学习成绩。 (二)精心设计课前导学案 导学案与传统的教案有所不同,因此教师在对导学案进行设计的过程中不能只凭借自身的经验来完成,同时在导学案的设计要求教师在对其进行设计之前要全面了解学生英语学习水平和英语口语的
3、交流能力等方面的信息,然后以学生为中心设计导学案的具体内容。但是在设计的过程中,也要充分考虑到英语课堂教学中的实际情况,进而达到有效教学的目标。精心设计导学案是教师PCK知识中教师教学策略知识的要求,因此在高中英语课堂教学过程中,教师必须充分了解到学生英语学习的实际情况,从而在确保导学案的内容能符合实际教学的情况下,推动其在高中英语教学中的应用。导学案的重点在“学”,因此,其要求教师在教学的过程也应充分凸显出学生在课堂教学中的主体性,从而致使学生可以在课堂的学习过程中不断的提升自身的实践操作能力和自主学习行为,进而为教师教学质量的提升提供有利的条件。 (三)合理开展教学反思 PCK对高中英语课
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