最新勤劳的小蜜蜂信息窗4—国王查帐名师精心制作教学资料.doc
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4、、学案一体化设计-课题勤劳的小蜜蜂信息窗4国王查帐课时2课时设计教师张敏教学目标设计1.结合具体情境理解加减法的意义,能计算得数上千以内数的三位数加减法,并会验算。2.体验解决问题策略的多样性,感受数学、用数学的乐趣。教学方法设计教学时,教师可以承接前面的信息窗的内容,让学生展开想象继续编故事.在了解图中所包含的信息的基础上,借助“怎样检查”的问题,引入对验算知识的学习。教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、口算练习,以旧引新:10+6=() ()+10=249+()=1627-16=() 20-()=5()-12=14二、情境学习,探究新知(一)找信息,发现问题春季小蜜蜂采蜜活动就要结束了
5、,你们想知道他们采蜜的情况吗?出示蜂蜜的生产和使用情况记录在图中你看到什么?(学生找信息)(二)解决问题同学们是这样求出来的,但结果对吗?蜂王对此表示了疑问?瞧!蜂王说了些什么?这可难坏了财政大臣,他该怎样检查呢?你们愿不愿意帮助它?同学们在小组中讨论一下你们检查的方法吧!1、教学红点标示的问题时,可以通过讨论,让学生了解检查蜂蜜生产和使用情况记录可以通过验算的方法来解决.对于怎样验算的问题,教师可以先让学生自主地进行验算,有的学生可能会用交换两个加数位置的方法,有的学生会用和减其中一个加数的方法,也有学生会用再算一遍的方法.2、“自主练习”第1、3题分别是计算、验算和判断对错的题目。通过练习
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