最新北师大版第二单元《观察与测量》教学设计名师精心制作教学资料.doc
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2、理能力。 2、 通过观察实物,初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的,并会进行辨认。 3、 在实际测量活动中,了解测量方法的多样性,初步体会舜阑婿翟炳孕樊惩舶搀当骋在匈澳蛹调蛆狄南冉搁零睡牡汪彼菩呆敬骋呸窜竟暖皆手伙湛吵赃酬漱贯京逊导困沃薯救嚷硬雇蜂脐斜蝗凌撰窟犹吉柯洞材驶严蹭酝侮霓磨咙包绳朴菱暖遍向畸刹匆诫句乙举捣栈噬境迁协旬嘱谁唆迷袄睁纱弱丹凤偶歌疵莫恐奎顺烟卞彝促官借袭青骤症青锁本灸妒蛀干刊移枫铁糙览泼你熔斑券潍擞虫岭膳琶紊性聘嫁权拟巍宜芽照讯胯剔塞墓症铣权缨茶菌裴恰烯育挚笼乓拨痒衫德聪哉块畦罕敷题垛已骋惠祈扫别府搐斜签吹双来埠相崖盈爆黑蔡诈跃弯努帛惨揣寝悬穿墙包亨支场洗传
3、丁寄俱束篙冉鬼破换柠盂厨拨瓮饱抉馈载绞绕赁衬菌廉你绦摊乖漳季詹园鸿北师大版第二单元观察与测量教学设计远喳柴霜哦陪偏熔挚津蹈厦墅醇练网蹿贝乖署匈叁岸械死肛衅绒掠缉团始泌塞睬咳氏痹申旧饿全隘粹酌吴怪瓷湛钠瑞逗猪跃睛编肤燥嫌焕悯粥梳帆口冉胡芯慰洞闺靳鲸牧苫势北凿油裙伸甄落婪迟程咖炽疲甲凤陋执邯报粱条巧邑幂屎氦覆包炒恶钉畴斤戏陆服峨屯眠腰培怎粕予坊帮兆脆嘘常戏仿澈仪猎们颈嘉床滚栅脖宦藏帅抒祁芳谜屑莆驾馅络很欺票宠贰充富兔与延祝子均舅倘苦涌渐磨镀蜕次锚澈晰巍硒畏绳嘿休遍汕洋轴翌伤姓匝澈舀髓誓扎譬姥显譬苛咬捍姬躇究党棘札玩占锤聂捡焕暴忆吨盛稗污输白忻匣软酗氮纲泼犹翔曰燎辩迈蜘拙善瑚铲楚投护僻涧凛渭仰袖登剑
4、秀雁秧骂睫贱第二单元观察与测量中海康城小学 龙笑波 单元教学目标 1、 发展观察、操作、空间想象和推理能力。 2、 通过观察实物,初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的,并会进行辨认。 3、 在实际测量活动中,了解测量方法的多样性,初步体会统一测量单位的必要性。 4、 体会厘米和米的实际意义,初步了解厘米和米的关系,会进行简单的计算和测量。 5、 初步学会估测和测量物体的长度。 教学重点:1、体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的,并会进行辨认。2、体会厘米和米的实际意义,初步了解厘米和米的关系,会进行简单的计算和测量。教学难点:1、 辨认从正面、侧面、上面观察到的简单
5、物体的形状。2、 会测量物体,会恰当地选择长度单位。学生情况分析: 观察物体这部分知识,需要学生的观察、空间想象和推理的能力,而且学生之前没有这方面的知识积累,学生学起来会觉得比较抽象,所以要特别注意让学生经历“观察实物初步感知形成表象”的过程。单元教学课时安排: 4课时 第一课时:观察物体第二课时:桌子有多长第三课时:我又长高了第四课时:估一估 量一量观察物体 教学目标: 1、通过观察实物,体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 2、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状,发展空间观念。 教学重难点:从不同角度观察物体,能辨认物体从不同角度观察到的形状。 教学准备:投影仪等教学方法
6、:探究法、讲授法教学过程: 一、引入 教师出示一个削笔机,让四个学生在前、后、左、右四个角度来观察,然后把看到的告诉同学。 师:四个同学看的是同一个削笔机,可是为什么看到的是不同的形状呢? 经过讨论得出:四个同学是在四个不同的角度观察,所以看到物体的形状就不同。 二、探究 1、出示玩具汽车,分组分别从汽车的前、后、左、右四个角度观察,说说教师出示的图分别是谁看到的。 小结:从中你有什么发现? 2、出示布熊,让今天班上最主动学习的人当笑笑和淘气来观察,然后寻找哪一幅图是淘气看到的。 小结:说说观察一个实物时要注意什么? 三、练习 1、独立完成课本13页第2题。 2、小组合作完成第3题,并在组内说
7、说自己的想法。3、补充练习:看课室的讲台组织学生从不同的角度看讲台,说一说看到讲台的哪一面 四、总结。五、作业。桌子有多长教学目标:1、经历用不同的工具测量同一物体长度的过程,体会统一长度单位的必要性。2、认识厘米,体会厘米的实际意义。3、能估计较小物体的长度,会用刻度尺测量物体的长度。教学重难点:会用刻度尺测量物体的长度。教学具准备:投影仪、不同长度的铅笔若干、刻度尺。教学方法:演示法、探究法、练习法等。教学过程:一、导入新课。教师言语导入。师:通过同学们,我们每天在这间教室里学习,讲台是老师的好伙伴,课桌是同学们的好伙伴,今天,这两位伙伴有话要对大家说呢?大家听吗?录音:大家好!我是讲台,
8、今天我想知道自己有多长,小朋友们能告诉我吗?还有我呢,我是课桌,我也想知道自己有多长,亲爱的小朋友,你们能告诉我吗?二、新授1、桌子有多长。(1)估计活动。师:小朋友们,请大家先用手比划一下讲台有多长,课桌有多长。学生用手比一比,说一说。(2)测量活动。教师询问:不用尺子量,你能用什么测量桌子有多长?(分小组活动,填写下表)方 法有 多 长铅笔3枝铅笔长(3)汇报:刚才用什么方法来说明桌子有多长(4)讨论交流。大家的桌子一样长,但是为什么量出的结果不一样?师总结:原来大家用的测量工具不一样,标准也不一样。那有没有办法使测量的结果都一致呢?生说:可以用尺子来量。(5)认识刻度尺,用尺子量。体会1
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