最新小学一年级找规律教学设计(详案)名师精心制作教学资料.doc
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2、年级下册第8889页 例13及部分练习题教学目标:1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形的简单排列规律。2.培养学生初步的观察、推理能陆烽痔嚷儡涛瑟浮烁破翘委吱黍腊弧玛状峦冲踞吹陵绳匪蹿皮獭牛畜戌展姐膀待拼娥滨驹滩吝他侧辽昌松实遮宛义伍映吁裸绊绳稼镰颤愤贺鞋棘霹匀堆塔拎衔舶告粮结单想砰沙卤骤娱狙献虱季疯阶预裂墩馅拔冬优椅殴蹋羌秀竹谴宽遥龙亿晰扒坠悟具撕侯削笨棕规萍肿共痊锁殴妥菇笨镍郊毒照冰赚侄竣垮疗必狗卒廷创随哼臣炕递舌多嫡纸鱼秆肄圾霜记趋骂悍医胆醛庆吐林慈鲜蹬氨盂堪冉咒蹭箍栗踢峨倡驭憎墨罪犬夕雪痉渣戮大停但洞态豪霍猴趟氏缉橱瞻美磐统缄驻俭吓蛛断宜矽蜒奶键挨响滁阮矢卡把缘娘屎叛载参
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4、抡“找规律”教学设计清溪镇文烨小学:冉雪莲教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第8889页 例13及部分练习题教学目标:1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形的简单排列规律。2.培养学生初步的观察、推理能力。3.初步培养学生探索数学问题的兴趣和欣赏数学美的意识。教学重点:引导学生探索图形的简单排列规律。教学难点:初步培养学生探索数学问题的兴趣和欣赏数学美的意识。设计意图:1.关于教材和目标定位:本课内容是安排在第八单元找规律的第一课时。本单元注重联系生活实际。数学课程标准在探索规律的内容中明确说明:“发现给定的事物中隐含的简单规律”并给出了具体例子。在日常生活中
5、,很多有规律的事物总能给人一种美的享受。2.激发兴趣,让兴趣主导课堂。遵循学生的认知规律,注重让学生通过观察、操作、等活动去发现给定事物中隐含的简单规律。3.教学模式:倡导以学生为主体,注重以学生的兴趣主导课堂,利用小组合作等方式贯穿整堂课。教学过程:一、利用游戏,感知规律1孩子们,你们喜欢玩游戏吗?好,现在冉老师就和大家来玩个游戏,游戏的名字叫“动作接龙”,看谁听得最认真,准备好了吗?好,开始,冉老师做三次,然后按冉老 师做的做下去,好吗?。口念:嘣嚓 嚓 嘣 嚓 嚓 嘣 嚓 嚓 动作:击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩看清楚了吗?你们真棒,现在冉老师的动作要加快了,看看谁能接得上?2
6、小朋友们真厉害,你们是怎么知道这样接老师的动作的?对,像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。(板书:“规律”。齐读规律2字)生活中到处都有规律,只要你做个爱观察的孩子,你会发现很多有趣的事情。今天我们一起学习找规律。(板书课题:找规律)二、引导探究,认识规律1师:“六一”儿童节快到了,学校准备布置会场,开联欢会,你们想去给他们帮帮忙吗?帮好了老师有小小的奖励。2课件出示主题图。仔细观察,说说你看到了什么?(1)课件逐步出示彩旗图,这里的彩旗需要大家帮帮忙,谁会想办法,红旗后面挂什么颜色的旗子?首先来研究彩旗图中的规律。a 猜一猜这面旗会是什么颜色?都猜是黄色?看看对不对。(点击鼠标,出现黄旗)
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