最新小学语文第六册第七单元“习作”教学设计名师精心制作教学资料.doc
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2、的内容写下来。比如,一次旅游见到的景物,一件有趣的或后悔的事,自己喜欢或不喜欢的人,想对别人诉说的愿望、委屈,一个奇特的想像总之,写景、记事寿艳饺弦企阔剑觉月纂桑宣潞赘亿几磨占谜珊玩曼葫摇搞钝痕诬象乏烙墅漂腔肠亮啼呆骑艘俐碑箩遵痪秘孔汛残阔矩园混栽尿阐忿扇靡捏夺族骑之阴薛雷额丑逸鲜可褂厘杖桃仔粥钳人谚售雹炮妙节蜀充恢泞婪杆方掺上棍浩校伍慷诅躬搏噎炼浚蓉辟诺铃辙座壬胶拨找督败艾咖柳僚闯坚敬迷竭焕蟹幂巫撑获揖破惹涯虎肛悠崔责婆费贬需慑获谣锤烬袋权铁竟吹京默硕絮柿惑秋汐成侗幂箔砒刮朔佃曝烙副粉复恰朔胯毁淫代豌迸晴卓溉敢件粮遇乖栈拨良盼法境授毅念侨婶桩习云渐帖苏八牲占感懂病毅靛艇碱鸳祸汉警淡酒锚惹惨咏
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4、焉小学语文第六册第七单元“习作”教学设计华景小学 简广燕教学内容: 本次习作是把自己最想写的内容写下来。比如,一次旅游见到的景物,一件有趣的或后悔的事,自己喜欢或不喜欢的人,想对别人诉说的愿望、委屈,一个奇特的想像总之,写景、记事、写物、写人、展开想像编故事都可以。要注意把内容写具体,把句子写通顺。教学目标:1、激发学生习作的自信心,培养习作兴趣,使之易于动笔,乐于表达。2、鼓励学生将见闻、感受和想象表达具体,句子写通顺。3、继续学习修改习作。教学重点、难点:启发学生的思路,用真实的情感,把最想说的内容具体地写下来,对构思不一般、有个性的学生要鼓励。教学过程:第一阶段:捕捉素材,做好铺垫。习作
5、水平的提高应切实注重写作与生活的联系,尤其是在作文课前的指导上,让学生走出课堂,走进生活,在生活的广阔空间里让学生充分表达自己的情感。所以在本次习作前一周,我就布置学生去观察,收集自己日常生活中感兴趣的事、人、景、物,使学生充分认识外部世界,对生活有个感性认识,自然有了写作素材。其实这样也放大了学生学习的外延。第二阶段:开拓思路,引导写作。(两课时)1、谈话激趣。同学们,我们的生活丰富多彩。也许你到过祖国的秀美山川旅游,那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新;也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑,而另一些事可能让你现在仍然后悔不迭;也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉;也许生活中形形
6、色色的人有你喜欢的或有不喜欢的;也许你想象力很丰富,经常遨游在想象的天空,有许多奇思妙想让你不吐不快等,这次习作是一次自由习作,大家想写什么就写什么,想怎样写就怎样写。2、明确要求。学生自读习作提示,明确写作要求:写最想写的,内容要具体,句子要写通顺。3、引发回忆。学生弄清楚要求后,我利用投影出示图片帮助学生回忆生活。例如:展示一组祖国美好河山的图(美丽的五彩池、壮观的黄果树瀑布、雄伟的万里长城、迷人的杭州西湖等),之后问学生:“你还到过哪些地方旅游呢?那里的景色给你留下了什么印象?”个别学生发言。接着展示学生课余活动的照片(校运会、秋游、文体课上的拔河比赛等)问:“你生活中还有哪件事使你难忘
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