“90后”大学生思想政治教育工作研究.doc
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1、“90后”大学生思想政治教育工作研究2009年入学的大一新生中,约90%以上的学生为“90后”。 “90后”大学生成为中国高等教育研究的新对象。不同时代的大学生应有不同的教育方式。“90后”大学生的新变化、新特点、形成因素及教育对策已成为高校思想政治教育工作的新课题。 1 “90”后大学生的特点 1.1 自我意识过强、心里承受素质低下。 “90后”大学生衣食无忧,呵护备至,使得这个群体以个人和个性作为追求和推崇的目标,自我意识很强,张扬自我个性,极力表现与众不同。同时也使他们依赖性强、心理承受能力脆弱,缺乏受挫能力的锻炼。但随之出现个性突出、自我表现欲强;缺乏团队精神和忠诚感;承受挫折能力弱;
2、独立性差等低情商的特点。 1.2 信息获取渠道单一,交流电子化。 90后大学生获得信息的主流渠道是网络,接触媒介的主要动机是获取信息、学习知识、娱乐消遣。“90后”新生中,91.9的学生配有手机或小灵通,近七成学生拥有电脑,而购买了MP3、数码相机等电子产品的学生接近六成。电子产品已经替代了书包、文具成为“90”后大学生的入学必备品, “90后”善于利用网络,并信任网络信息。 1.3 价值观念多元化,理想信仰现实化。 “90后”大学生在出生时改革开放已经取得明显成效,日益强盛的国力和富裕起来的人民,吸引全球各地物品涌入中国,各国交流日益广泛。“90后”大学生从小就接触多种政治经济文化,他们思想
3、活跃,接受新事物的能力强,在东西方思想文化碰撞中,“90后”大学生的审美观和价值观与前几代人有很大不同,思想价值、行为方式更明显的呈现多元化趋势,学生中有“哈韩”“哈日”的,有崇尚欧美文化的,还有喜爱传统文化的,总之持各种价值观的都有。 1.4 理想信念受实用主义影响,但仍具有较强的社会责任感和担纲意识。 市场化的竞争压力和利益关系的复杂多变,使“90后”大学生更加务实,因此他们行事注重实际,不重视形式,要求方法简单实用易行。他们关心国家大事,关心国家的前途命运,关注社会现实问题的成因和解决问题的方法、效果。大部分“90后”大学生在涉及大是大非的国家或集体事件方面,仍然保有中华民族重视国家利益
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- 90 大学生思想政治教育 工作 研究
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