“90后”大学生党建工作问题及对策研究.doc
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1、“90后”大学生党建工作问题及对策研究从2008年开始,每年有数百万“90后”进入高校学习,“90后”渐渐成为大学校园和社会的核心。“90后”大学生一方面拥有积极、健康、向上的思想和价值取向,学习风气较好,成才观念更贴近社会标准,对残酷的现实和职业生涯规划都有一定认知的优点。另一方面,他们具有个性更独立,网络依赖性更强,心理承压能力低、消费观较为盲目,欠缺理性自控力和消费的计划缺陷性。随着“90后”大学生进入大学校园,作为大学校园里的新生力量,他们活跃在大学校园的各个角落,影响着校园的格局,也感染着整个校园的精神气质。在他们身上集中体现了时代特征以及新生代的人格品质。“90后”大学生的教育管理
2、问题也随之成为高校教育实践中的一个鲜活的课题,其中的许多问题都值得深入思索和探讨,“90后”大学生党组织建设的问题便是其中的重要方面。 一、“90后”大学生党建工作存在问题 “90后”后大学生有着独特的心理特征和行为特点,这一群体的党建工作面临着新课题。调查显示“90后”大学生主流还是好的,但党建工作仍然存在一些问题。 (一)形式上入党,思想上未完全入党 部分大学生党员对党的基本知识的学习不够系统和全面,对党的性质、宗旨理解不够深入和准确,有的学生虽然组织上已经入党,但学习自觉性不够,理论学习不扎实,对理论领悟不深刻,理论水平不高,践行能力不足,在社会环境等的冲击下思想意识出现偏差,对世界、社
3、会、人生的认识偏离正轨,难以保持高尚的道德品质,政治觉悟有待提高,价值观念仍需重组1。 (二)入党动机不纯,功利性明显 学生入党动机存在着多样化、复杂化的特点。总体来看,很多学生是想在校期间,尽早入党,把入党当成就业的一个重要筹码。主要表现在一些学生把入党视为仕途的起点,为以后个人得到重用和捞取政治资本而向党组织靠拢;一些学生为毕业后就业的需要、为找到理想的工作追求入党;一些学生认为自己的专业与政治联系紧密,为今后从业考虑而入党等,甚至包括很多学生家长也抱有这种想法,千方百计托人找关系,为孩子争取就业资本。 (三)党员身份意识淡薄,先锋模范带头作用难以发挥 有的大学生党员由于没有解决好入党的目
4、的性问题,仅仅把获取党员称号作为目标,没有认真履行党员的义务和责任。在日常的学习和生活中只承担作为普通学生角色的责任,未能在学习和生活发挥应有的先锋模范作用,党员角色意识不明确,表现平平,缺乏党员应有的光荣感和责任感,缺乏为集体、为师生、为党组织干实事、作贡献的积极性和主动性。 (四)党员教育存在问题,大学生党员要求有待提高 大学生党员的教育内容和方法存在差距。一是教育内容针对性不强。未能针对学生的思想实际,提供更新、更多、更有说服力的教育,难以帮助大学生党员在各种各样的价值观、道德标准中判断取舍,从而不能构筑起一道拒腐防变、自觉抵制不良影响的思想防线。二是教育方法过于简单、呆板。无论是“两课
5、”、形势与政策教育、主题班会、党校培训,大都沿用传统的思想政治教育工作的方式方法,习惯于课堂式、自上而下的灌输,学生党员教育更是如此,仍然以听报告、念文件为主;入党教育是一个完整的系统教育过程,包括申请前的启蒙教育、申请后的重点教育,发展前的系统教育、发展中的考察和关键教育及发展后的巩固教育五个环节。在实际工作中,我们往往重视了前四个环节而忽略了发展后的巩固教育。学生党支部在学生入党后放松了对他们的要求,将目标转移到其他准备发展入党的学生身上,再加上新党员对自身的要求放松了。 (五)学生党支部建制不全,组织生活不规律,形式陈旧创新性不够 当前,各学生党支部委员成员任期内稳定性不够。委员建制不全
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