“Where is my schoolbag?”教学设计.doc
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1、“Where is my schoolbag?”教学设计 一、 教材背景 本单元七年级上册第四单元 Where is my schoolbag?在本学期乃至整个初中英语学习过程中,占有十分重要的地位,为今后疑问句的学习提供了最佳素材。本课时主要谈论物品的位置,复习了上单元物品所属关系,又为下个单元动词一般疑问句的学习奠定基础。 二、 学情分析 1.本课的对象是刚进初中不久的七年级新生,好动、注意力易分散、爱表现自己,并且对英语有着极大的兴趣和好奇心。 2.在知识和经验方面,学生对文具类物品名称有词汇储备,但对what/ how 等特殊疑问句有一定了解,但尚有不足,不够深入。 三、 教学目标 1
2、.知识目标:扩充一些家具类词汇,掌握方位介词和用法,以培养学生听、说、读、写四大技能。 2.能力目标:学会用in, on, under, behind等介词短语来准确描述物品所处位置的能力。 3.情感目标:通过认知物品所在位置,激发学生要爱护和管理好自己的东西。并且通过房间设计大赛,使学生理解整理好自己的房间是良好的生活习惯,培养学生热爱生活,参与美好生活的意识。 四、教学重难点 1.教学重点:根据新课标要求,重点探索方位介词in/on/ under的用法。 2.教学难点:介词短语在句子中的运用,灵活运用where 引导在特殊疑问句询问物品在位置。 五、教学方法与教学设计 本节课主要分为4个部
3、分:热身回顾,导入新课 ;创设情景,学习探索 ;合作交流,巩固提高;归纳总结,迁移提升。主要采用任务型教学法、情境教学法。 1.第一环节,利用图片复习巩固及音频文件欣赏英文歌曲LIVING ROOM进行热身活动,并提出问题“Whats in your living room?”导入新课。这样做可以很好地切入课题,为学生营造一个轻松和谐的学习气氛。利用音频文件比用传统的教学手段更具吸引力,激发学生的学习欲望。 2.第二环节,运用资源网上下载的有关图片,并结合身边已有的实物资源,创设情景,导入这个单元的新词:table, bed, bookcase, sofa, chair 等。通过对网络资源与实
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