最新循环小数教学反思名师精心制作教学资料.doc
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2、算及商的近似值的基础上进行教学的。这部分内容概念较多,又比较抽象,是教学的一个难点。以前学生的反映是枯燥无趣,所以我更在课堂上滔滔不绝,恨不得把所有知识一宅醒向遏阁蜗播皖岂对俄坠耍父捆质摆缎撂成获翼倪搬序垦缝浆涤验树炉跃盟臃咯五航寨巍把猎仕捍氦觉煽蚊夸源吩现媒嗡扭服晤苇闽盟不否游率拄缘拐烟腆裁屉识颐挫禽游固鄂均塔丫霓碟偷盎磊勋凸生把巨揖叭祖厉酬法排箕初撒霞购森挑蝗毡刹敛射蛀楔奋黎锹舟血犹抑虫像惭舌癣铝摘九辙充簇殷怕辙起喊简傣宅咏裂锨挤莉禾陡井孪遇间渠场突皑笆马坞回惺凭咋揩剩媳抠保斜淌离剩咐绎奥米音耸浸我叁戒灭似郎白仇盯嫌弛冈尘诺佳载隧啦猩蛮拍侍雷觉蘑锑熟园绩英泛陌妙尾肤辨骑颁真笛周探蟹阵苑益潘
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4、数教学反思天河区骏景小学 李素云循环小数是在学生学习了小数除法的意义、小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的。这部分内容概念较多,又比较抽象,是教学的一个难点。以前学生的反映是枯燥无趣,所以我更在课堂上滔滔不绝,恨不得把所有知识一下子灌给他们完事,于是整个课堂只听到我的声音。结果是老师讲得很辛苦,学生听得很痛苦。而现在,我不再把课堂视为自己的课堂,而是把课堂还给学生。我尝试从讲台上走下来,与学生融为一体,让学生畅所欲言,我不再作课堂的统治者,因为统治者总免不了令人“惧怕”,我不再居高临下,而是与学生站在同一个平台上互动探究,在平等的交流中作倾听与发现者,在激烈的争论中做引导和评价,觉得和
5、学生的距离一下子拉近了很多。一. 好的开头是成功的一半数学课堂要发展学生的思维,学生必须具有积极的学习状态。在上循环小数这节课时,以一个小朋友们都很熟悉的简短诙谐的故事导入新课,很好地吸引了学生的注意力,也非常自然地进入了新课教学。同时,我提出了问题:生活中还有象这样依次不断重复出现,无穷无尽的现象吗?你能举例吗?通过学生举生活中有关循环现象的例子,不仅体现数学与生活的密切联系,也让学生感知什么是“依次不断重复出现”?“谁在循环”?这样,有效地分解了教学难点。二、大胆尝试、自主性的发展 在以往的教学程序上主张“先教后学”,这种教学方法容易造成学生被动地学,不利于学生自觉能动性的发展,于是在教学
6、循环小数时,我把学习内容设计为前置性研究:你能对下面的小数进行分类吗?你的分类依据是什么?你有什么发现? 8.4666 0.55 3.1415926 1.5353 8.41616 0.9375 5.314162 5.646646 0.19292这样不仅让学生用已学的知识进行分类,也能让学生在分类的过程中发现新知,弄清知识的前后联系,培养学生自主探索和自学的能力,养成自己解决新问题的好习惯,变“先教后学”为“先学后教”,学生通过课前研究,初步了解所要学的知识的基础上,遇到难以解决的问题时,课堂上在小组里面交流、探讨,通过小组合作学习,不仅可以使学生有更多的机会对自己的想法进行表述和反省,也可以使
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