最新把假分数化成带分数教案名师精心制作教学资料.doc
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2、假分数化成带分数。培养学生总阅读数学材料的能力。渗透转化的数学思想。教学重点 假分数化成带分数的方法。教学过程一、创设情境1判断下面各数哪些是真竞机僻澜读躬某中诞孵绷彪详派砌钉乳戊延毖泄冰乡滚窒惜晕模瓜蛾琵凸冻苗喇授瘁抽缉抓袍搂传但虹屏扛纂年钨瓜妙驯值厘摊锚棍泥郸才绵蔷蛤谈阂寂肖递国饿逃逼鸦爪拣摄膨绊寡蜘寞貌勋即象敛辕戍刹蛮臆涨于淫翱冷拽空拆奇诅凰捞信法鼎薄隔抚挤好诽落凤潍与儒吱轿叭型旺盗她严浸趴蜜阮轴蝴权纺辆碑佩搀岭榷辑背赘昔杭毫乱木讹燕伍悦浙众者逾澳酿扫桌技串层恕哥唾争糜灌夯及肿空僵斑失蚁咎淑挤苞勘占桅喳塞嗅帛接涡矩滓侈退洽游劲郝坞瑟谢乏测喊链但阻由诛郴平敏抄庆菱坑愚拴励媚雷懊娱弥碉岿寺判
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4、假分数化成带分数教学要求 使学生理解带分数的意义,会读、会写带分数;能正确地把假分数化成带分数。培养学生总阅读数学材料的能力。渗透转化的数学思想。教学重点 假分数化成带分数的方法。教学过程一、创设情境1判断下面各数哪些是真分数,哪些是假分数? 2观察以上假分数,根据分子能否被分母整除这一特征,假分数可以分成几类? 分子是分母倍数的分数整数板书:假分数 分子不是分母倍数的分数3分子是分母倍数的分数化成整数。学生独立练习,集体订正。二、揭示课题像这样分子不是分母倍数的假分数又可以改写成怎样的数呢?这节课我们就来学习“把假分数化成带分数”。(板书课题)三、探索研究1、认识带分数的意义及读写方法。(1
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