“三环六步”高效课堂教学模式.doc
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1、“三环六步”高效课堂教学模式1 “三步六环”高效课堂教学模式 1.1 学 在“三步六环”课堂教学模式中,在学生学习的环节,教师在教学中,首先展示教学目标与学习的目标,然后借用相关的情境展示需要解决的问题,本着“先学后教,先练再讲”的原则,激发学生的学习情感,让学生“有备而来”。教师也可以展示一些问题,让学生思考与解决,学生在进行解决的过程中会遇到一些问题与困难,然后在学习之后,发现解决起来更加便捷,教师还可以创设相关情境提出新的问题,让学生自主解决问题,教师给与一定的指导与提示。在问题生成的过程中,教师要拟出一份自学的提纲,学生在这份提纲的基础上学习教材,然后解决提纲上提出的相关问题,在进行思
2、考与理解的基础上提出新的问题,然后教师再进行指点与点拨。在课堂教学中,要注重知识的系统性与整体性,要引导学生理解知识的形成过程。教师指导学生进行探究,可以采取先重点探究后自主学习的模式。每堂课划分为不同的学习单元与活动单元,每个单元里也有不同的活动,要将这些活动落实到位,学生的学习才会扎实有效,为高效课堂的教学奠定基础。 1.2 探 教师在根据教学环节与教学内容,提出需要探究的问题,安排相关的活动,采取小组合作的学习模式,小组工人交流探讨,然后展示交流的成果。在展示的过程中,要注重学生的全部参与与全程参与,要让学生全部积极地参与到探讨与交流的全部过程,教师要及时的观察学生的学习状态,然后进行必
3、要的指导,解决学生的相关疑问与困惑。展示要遵循以下原则,以一个小组为单位,小组要按照“组内异质,组间同质”的原则进行分类。每组68人,保证小组的稳定性,选出代表展示,其他补充,然后进一步进行交流与合作。这种小组合作学习注重的是引导学生学会沟通、交流与合作,注重合作学习文化引导和提升,对合作学习中创新的,氛围好的小组给与奖励与鼓励。引导学生积极探究,为构建高效课堂奠定基础。 1.3测 这里所说的“测”指的是对学生课堂学习结果的展示,是对学生学习目标达成结果的检测,是对前两个环节的综合。每节课下课之后,教师要留下充足的实践尽心检测,以便及时的发现问题,解决问题,为下节课的教学做好准备。为提高课堂教
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- 关 键 词:
- 三环六步 高效 课堂教学 模式
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