“三结合”“三利用”教学初中语文实践体会.doc
《“三结合”“三利用”教学初中语文实践体会.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《“三结合”“三利用”教学初中语文实践体会.doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、“三结合”“三利用”教学初中语文实践体会在语文课堂教学过程中,如何利用有限的时间教会学生自己能读,培养语文能力,这是语文老师都在研究、探索的一个重要问题。新课标下的这套初中语文教材,有不少老师认为难教,教时不够用,依然满堂课都在讲解,使学生很少有读、写、思和讲的训练机会。为此,在课堂教学中,探索并尝试运用“三结合”与“三利用”的教法,不但使教师感到易教、课时轻松,而且使学生感到易学、容易接受。 一、三结合 “三结合”,即是从备课到课堂,始终将课文的“训练重点”、“预习提示”、“课后习题”相结合,充分把握新教材编写的特点。 首先,要指导学生了解课文如何“生动”的说明事物。开头一段用了“次第”、“
2、翩然”等优美的词语及拟人笔法,将大自然一年四季的物候景观写得生动形象,寓说明于描写之中,如同展现一幅四季风光的画卷。第二段则用拟人手法,如布谷鸟唱“阿公阿婆,割麦插禾”更有特色,说得更加生动。 其次,要理解如何有“条理”地说明事物。在授课过程中,让学生知道头三段说明的顺序是什么。显而易见,第一段以“春、夏、秋、冬”的时序来说明,第二段举的三个例子是以“耕、种、割、插”的农事活动先后为序,第三段则是物候知识的起源和发展,是从古代到近代。可见各段落里面的句序讲究条理性。 二、三利用 “三利用”,即利用工具书、板书和中学生助学丛书。 1、利用工具书:工具书是“自学的好帮手”。教师离不开工具书,何况学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三结合 利用 教学 初中语文 实践 体会
链接地址:https://www.31doc.com/p-1582030.html