“三化”教学模式在微生物学检验实训教学中的应用.doc
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1、“三化”教学模式在微生物学检验实训教学中的应用微生物学检验课程是一门医学检验专业的主干、核心课程,实践性和应用性都很强。随着医疗技术的发展,对医学检验提出了更高的要求,如何在教学上将微生物学检验这门课程讲授好,如何使学生们尽快掌握微生物学检验的基本技能与技巧,适宜高速发展的医学实践,是我们医学教育工作者的重要职责。实训课是微生物学检验教学的重要组成部分,是培养学生实践操作能力、适应临床工作能力、团队合作和创新能力的重要的平台。目前,医院检验科越来越依赖机器的操作,只要输入应用程序,检验结果就会从电脑输出,检验人员只要掌握一定的计算机技术即能操作,但是在医院检验各科室中,只有微生物学检验,还需要
2、大量的手工操作才完能完成标本的检验,为临床提供确实可靠的检验结果,所以加强学生微生物学检验的操作,实现技能、临床及社会需求的相吻合,具有理论教学不可替代的作用。这促使传统的微生物学检验在工作内容、方式和管理都起了显著的变化,对微生物检验人才的培养目标提出了新的要求。所以在传统的微生物学检验的实验教学方法的基础上,我们开展了一系列的教学改革与探索,提出“三化”即(模块化、层次化、综合化)的教学模式。目的是让学生激发对微生物学检验学习的兴趣,在实验的过程中培养学生独立操作能力、分析问题、解决问题的能力。 一、模块化实验实训教学改革 MES(Modules of Employable Skills,
3、模块式技能培训),是20世纪70年代初由国际劳工组织研究开发出来的以现场教学为主,以技能培训为核心的一种教学模式。它是以岗位任务为依据确定模块,以从事某种职业的实际岗位工作的完成程序为主线,可称之为“任务模块”1。传统的普通微生物学检验实验教学,偏重于传授和训练学生各种基本实验技能,验证有关理论知识,通常是由若干个独立的实验课所组成,每个实验项目之间缺乏关联性,因而学生缺乏整合各项微生物学检验实验技术运用于解决实际问题的能力。现将原来单一的微生物学检验实验实训内容进行整合,开展新的模块化实验教学。将微生物学检验分成八个模块进行实验教学,具体模块有细菌学总论、细菌检验的基本技术、细菌学各论及检验
4、、真菌学及检验、病毒和其他微生物及检验、临床标本的微生物学检验与控制、综合实训、综合实验考核。在各模块教学中,原先独立的每个细菌检验现如今也将相同的种属归并在一起进行检验,例如:在肠杆菌科细菌的检验时,传统的做法是对埃希菌属、沙门菌属、志贺菌属、变形杆菌、肺炎克雷伯菌等肠道的细菌逐一进行检验,既费时间又费精力,如今采用模块化教学,将肠杆菌科的细菌归属一个模块进行实验,解决了以往单一实验的枯燥性,现一次实验可以看到不同的细菌的染色性,培养特性及生化反应,增加了学生对微生学检验实验实训的兴趣,同时又节约了很多理论课时间,为实施其他的实验教学改革创造了条件。 二、层次化实验实训教学改革 层次化实验实
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- 教学 模式 微生物学 检验 中的 应用
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