“互联网 +”的新形势下中职计算机专业教师自我发展的探讨.doc
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1、“互联网 +”的新形势下中职计算机专业教师自我发展的探讨一、新形势下的挑战 随着信息技术已发展到“互联网 +”时代,大数据、物联网、云计算、移动互联网等已成为当今的热点。计算机普及到各行业,中职计算机已成为一门公共科目,社会对中职毕业生提出更高的全面运用计算机操作技术的要求。在新的发展形势下,中职计算机专业教师因为自身学科更新换代快、综合性强,自我发展显示更加突出。教师自我发展是教师在充分认识教育意义的基础上,不断提升精神追求、增强职业道德、掌握教育规律、拓展学科知识、强化专业技能和提高教育教学水平的过程。中职计算机专业教师除了积极参加各级各类培训外,应当紧跟时代步伐,积极应对,迎接新挑战。
2、二、中职计算机专业教师自我发展应重视的问题 一是明确发展目标的问题。互联网信息日新月异,对计算机人才要求早就发生改变,需要中职计算机专业教师树立专业发展意识。 二是提升计算机技术应用能力问题。大部分计算机专业教师来自高校,很少在企业锻炼,缺实践经验,无法满足新时代下培养应用型人才的需求。 三是参加教学教研的意识问题。许多计算机专业教师常遇到各种教学困惑,无法独自解决,同时教学外的杂务繁多,而忽视教学科研。 中职计算机专业教师对计算机教学的前进与发展起到了至关重要的作用,应该针对“互联网 +”时代对中职学生需求的变化,积极树立教育教学理念,完善知识结构,提升教学专业能力,提高计算机应用水平,积极
3、参加教学科研,以自我发展响应发生的变化。 三、中职计算机专业教师自我发展的对策 (一)树立计算机专业教师的专业发展意识 1.提高师德修养 互联网络信息繁多,中职学生素质差别大,法律意识不健全,容易受网络负面信息影响,中职计算机专业教师的社会价值观和法律意识显得很重要。计算机专业教师需要积极关注国际动态和国家发展方向,加强政治学习,提高是非辨别能力;同时遵守信息时代的伦理道德规范,努力成为学生积极主动、合法合规、健康安全地运用计算机技术解决问题的典范。 2.完善学科专业知识结构 “互联网 +”时代专业定位更趋向于专门化、精细化。计算机专业包含众多的分支,如多媒体技术、网络技术、软件技术等专业方向
4、。不同专业方向的教学要求不同,中职计算机专业教师要具备计算机应用基础、PS等基本技能外,还要根据市场的需要,完善整体框架知识结构。选择多媒体技术方向的教师,要加强图像处理、视频制作技术能力,掌握色彩构成、版式设计、 VI设计、广告设计等知识,并能熟练运用 AI、AE、3DMAX等软件操作。中职计算机专业教师只有全面提升专业知识水平,才能在课堂上自信地与学生进一步深入交流,传授学生前沿的知识和技能。 3.提升专业教学能力 “互联网 +”时代让教育走向开放,需要计算机专业教师努力学习教育教学理论,接受新理念,积极参与新技术、新媒体下教与学方式的变革,灵活运用翻转书包、微课、慕课等信息化教学手段,借
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