“互联网+”时代中职会计教学模式的改革与创新研究.doc
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1、“互联网+”时代中职会计教学模式的改革与创新研究一、“互联网+”对会计行业的影响 1.提高了会计信息的处理速度和准确性 会计核算与现代信息技术相融合,高效率的会计软件系统可以将简单、重复、标准化的财务工作交由电脑集中处理,从而提高了会计信息处理的准确性和即时性。电子票据、电子凭证和电子账簿等取代了手工书写的纸质单据和凭证,使得财务人员从日常传统的重复劳动中解放出来,同时也实现了财务数据和会计档案电子化管理。互联网和现代通信技术的广泛应用提高了会计数据的处理数量、处理速度和传输速度,会计信息的客观性、准确性有了大幅提升。 2.网络环境下对会计信息的安全性提出了更高要求 在网络环境下,会计信息的储
2、存由纸质变为电子数据,这些财务数据通过网络传输很容易受到攻击,如丢失、截取、篡改等。另外,互联网是一个开放的环境,如果受到黑客的攻击,会造成财务信息的泄露,甚至是整个财务系统的瘫痪,影响企业正常的财务工作。因此网络环境下,企业要提高网络会计信息的安全防范意识,建立完备的电子财务数据保管措施。 二、“互联网+”时代下中职会计教学存在的问题 1.互联网思维缺失 根据调查,我国部分中职院校选择中老年教师进行教学,年轻教师所占比重较小。年长教师虽具备较高的知识含量,但对不具备互联网思维。而在“互联网+”时代下,传统的知识无法满足社会的需求。而年轻教师对互联网、新媒体等高科技产物的接受度较高,能够轻松运
3、用当代网络技术进行授课,使学生具备强烈的互联网意识,并适应互联网开放性、交互性的多元化特点,从而具备正确的互联网思维。 2.教学手段滞后 教学手段滞后这一问题存在于大部分中职院校之中,由于师资力量的不足,以及教师教学方法不当,很大程度的影响着学生对知识的接受程度。根据调查发现,我国部分中职院校的课堂组织皆以教材为中心,以考试题型为教学目标,然后进行“一言堂”式教学。而此种教学方法,无法使师生进行交互式沟通。此外,师资力量的不足,使得教师教学压力过大,在讲解基础理论知识后,不再想学生讲解其他课程,学生能力无法适应社会的高速发展,亦无法适应“互联网+”时代的发展。 3.课程设置忽视核算技能 目前,
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