“互联网+”高中英语有效教学策略的实践研究.doc
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1、“互联网+”高中英语有效教学策略的实践研究0 随着社会的发展,互联网的普及,“互联网+”高中英语教学策略是时代发展的必然产物,如何将互联网信息技术运用到高中英语教学中,提高教学效率,将互联网的优势与传统教育有机的结合,是广大教师共同关心的话题。下面就“互联网+”高中英语有效教学的实践研究进行进一步的研究。 一、理论依据 普通高中英语课程标准(实验)明确的提出:“教师要充分利用现代教育技术.实现现代信息技术与英语教学的整合。”“互联网+”英语教学是利用互联网的优势将信息技术合理的运用到课堂教学中的过程,借助互联网的平台,教师的讲授将不再是学生获取知识的唯一途径,学生可以通过互联网教学平台进行相应
2、的知识交互,教师进行合理的引导和规范,让学生自主的进行学习,构建起完善的知识体现。教师通过互联网技术为学生创设科学的教学情景,提倡和鼓励学生进行自主学习和探究,体验学习的乐趣,激发学生学习的热情,促使学生学习的高效性。高中英语教师在学生学习的过程中起到辅助和引导的作用,充分体现学生的主体地位。英语教学由传统的传授知识转向了学生自主学习和探究,从而提高学生的学习效率,培养学生的自主学习能力。 二、“互联网+”高中英语教学的实践研究 高中英语虽然是一门语言学科,但是英语内容涵盖知识面比较广泛,语法、句式结构、文章体裁都比较复杂,学生如果不了解英语的背景知识,是很难理解和掌握好英语知识的。因此,高中
3、英语教师在教学的过程中,需要借助互联网的优势,注重与课本内容相适应的教学情景构建,丰富教学内容,唤醒学生的认知,运用合适的教学方式,促进学生的学习效率。 (一)运用互联网技术,充实教学内容 多姿多彩的英语课堂教学内容,可以有效的提高学生学习的兴致,促进学生的积极思考,有效的提高课堂效率。以往传统的高中英语教学堂中,由于教材内容比较枯燥,教师对学生进行单一的知识讲解,学生的课堂积极性不高,也很少对知识进行思考和探究,这样被动的学习和记忆,导致学生学习效率低下。将互联网技术引进到高中英语教学中,教师可以根据教材内容,灵活多样的进行情景铺设,充实教学内容,提高学生的兴趣,让学生能够主动的进行课堂参与
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- 互联网 高中英语 有效 教学策略 实践 研究
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