“任务驱动”教学法在《建筑识图与房屋构造》课程教学中的应用.doc
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1、“任务驱动”教学法在建筑识图与房屋构造课程教学中的应用1“任务驱动”教学法的内涵 “任务驱动”教学法是一种基于建构主义学习理论的教学方法,它强调学生在真实情境中的任务驱动下,在探究完成任务或解决问题的过程中,在讨论和会话的氛围中进行学习。教师在学习活动中扮演了情境的创造者、任务的设计者、资源的提供者、活动组织者及方法指导者等角色。“任务驱动”教学法与一些传统的教学方法相比较,其最显著的特点是以学生为主体。这种教学方法改变了以知识为目标,“教师讲、学生听”,以教定学的传统教学模式,是一种以能力为目标,以学定教,学生主动参与、自主协作、探索创新的学习模式。“任务驱动”教学法由两个主要阶段构成。第一
2、阶段是设计阶段,这一阶段教师应以“真实性、整体性、可操作性、适当性、开放性、层次性”为原则对课程任务、教学情境、教学环节、评价体系等内容进行设计。第二阶段是实施阶段,是教师对设计方案的具体实施过程。在这两个阶段中,设计阶段的成果是一个教师的创造能力的真实反映。下面以笔者对“任务驱动”教学法理论的认识和自身教学实践经验为基础,对建筑识图与房屋构造课程的任务和教学环节两个内容谈谈自己的设计思路。 2建筑识图与房屋构造课程的任务设计 2.1进行职业能力分析,确定课程教学目标针对物业管理行业的特点,我们采用“个人访问”和“问卷调查”的方法对物业服务企业进行了调研。调研重点是银川市部分物业服务企业。被调
3、查人员主要是行业或企业的技术专家、生产一线工程师、技术能手或管理人员等。调研的内容包括:企业基本情况、人才需求状况、行业发展趋势、人才结构、能力结构要求、专业课程体系要求、岗位技能要求、证书及其他要求等。通过调查我们发现,物业服务企业中对一线物业管理人员的职业素质的要求几乎是一样的,就是除了具备必须的物业管理方面的专业知识外,还应在工作中具有较强的人际沟通能力和团队合作精神。我们以此为依据确定了建筑识图与房屋构造课程的教学目标为:能力目标a能用建筑专业术语与客户进行交流;b能识读一套完整建筑工程施工图;c会查阅建筑制图国家标准。知识目标a熟悉民用建筑和工业建筑的基本构造_b掌握房屋建筑制图统一
4、标准和建筑结构制图标准的基本规定;c掌握正投影法的基本原理及其在建筑工程施工图中的应用:d熟悉建筑工程施工图的内容、作用及其识读方法;e了解结构施工图、设备施工图及装饰施工图的内容、作用及其识读方法。 2.2根据课程教学目标,选择合适任务课程任务是学生职业岗位综合能力训练的主要载体。选择、设计合适的课程任务是“任务驱动”教学法的关键环节之一。我们根据物业管理人员职业岗位的能力目标,在综合考虑任务的实用性、典型性、覆盖性、综合性和可行性等诸多因素的前提下,确定以“识读银川市某住宅小区一幢商住楼建筑工程施工图”作为该课程的总任务。为了使学生能在课程结束时顺利完成这一任务,我们将这个任务分解成四个子
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