“任务驱动教学法”实践之我见.doc
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1、“任务驱动教学法”实践之我见 随着“任务驱动教学法”在整个教育教学过程中的运用,很多计算机类的教材和教学都采用了这种方法。把任务驱动教学法运用在教学中,去设计任务,完成任务的过程,是我们计算机教师探讨和研究的课题。下面我结合多年的教学体验谈一些看法。 (一)任务驱动教学法要以熟悉为前提 任务驱动教学法是建立在建构主义教学理论基础上的一种教学方法。要求学生的学习活动必须与任务或问题相结合,以探索问题来引导和维持学习者的学习兴趣和动机;创建真实的教学环境,达到让学生带着真实的任务去学习的目的。在整个教学过程中,教师常以完成一个个具体的任务为线索,把教学内容巧妙地隐含在单个的任务中,让学生分组完成任
2、务的方式领会学习的核心内容。学生在完成任务的同时,也提高了自己的创新意识和创新能力以及自主学习的习惯,并且学会如何去发现,如何去思考,如何去寻找解决问题的方法,能够自己思考,自己解决问题。在这个过程中,教师不断地挑战和激励学生前进的激情,从而使学生真正掌握所学内容,收到较好的学习效果。 (二)任务驱动教学要有明确的目标要求 教师要在学习总体目标的框架上,把总目标细分成一个个的小目标,并把每一个学习模块的内容细化为一个个容易掌握的学习任务,通过这些小范围的学习任务来体现总的学习目标。我们通过对教材内容、学生的知识水平、学生的认知能力的综合分析和教学目标的确定,将教材中的每一章设计一个或几个大任务
3、,再将一个大任务分解为若干个中任务和小任务,为学生提出具体可行的学习目标,使他们有用武之地。如教学“Word的图文混排”时,就可把这个任务分解为三个小任务:在原有的文字文档中插入一张经过修饰的图片。将文档的标题用艺术字,以立体、带阴影效果、波浪形出现。努力做一份效果好的宣传单。学生理解了任务,就可以进行操作探讨。实践证明有了明确目标的任务,在教学中会取得好的效果。 (三)任务驱动教学要体现多元化特点 任务驱动教学中要用多种层次与多种方法的教学手段完成教学任务。在设计任务时要根据不同学生的特点设计出多层次的任务,由于学生的知识水平,学生的认知能力,以及学生对不同知识,不同操作方法的兴趣爱好,学生
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- 任务 驱动 教学法 实践 我见
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