“任务驱动”教学法在计算机教学中的运用.doc
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1、“任务驱动”教学法在计算机教学中的运用 “任务驱动”是实施探究式教学模式的一种教学方法,从学习者的角度说, “任务驱动”是一种学习方法,适用于学习操作类的知识和技能,尤其适用于初中学生学习计算机方面的知识和技能。“任务驱动”教学法,即在计算机整个教学过程中,以完成一个个具体的任务为线索,把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中,并在完成任务的同时培养学生的创新意识、自主学习能力和合作精神,引导他们学会如何去发现,如何去思考,如何去寻找解决问题的方法,最终让学生自己提出问题,并经过思考,自己解决问题。那么如何才能有效的运用“任务驱动”教学法呢?我认为主要应从以下三个方面着手: 一、注重任务的设计,提高
2、学生的学习兴趣 在计算机课的教学中,“任务”直接影响教学效果,因此,“任务”的设计至关重要。 1.任务设置的生活性和趣味性 人们常说:兴趣是最好的老师。如果设置的任务不能吸引学生的兴趣,不能调动学生的学习积极性,达不到学生积极主动参与学习的效果,就很难保证教学任务的完成。学生的兴趣往往来源于生活,如何用电脑解决他们生活中遇到的各种问题、学到的知识和完成的任务是否能够运用到生活当中常常是他们最感兴趣的内容之一。因此,任务设置既要有趣味性又要有生活性。 2.任务设置的可操作性和可考核性 计算机专业课是一门实践性非常强的课程,在计算机课上用“纸上谈兵”的传统教学法是不可行的。学生亲自上机动手实践远比
3、听老师讲、看老师示范要有效得多。教师对知识进行讲解、演示后,关键就是让学生动手实践。因此,教师一定要注重“任务”的可操作性,让学生知道自己上机做什么,明确将要完成什么任务,而不是漫无目的的进行操作。例如:讲字处理软件,我给学生布置写作和排版任务;讲程序设计时,一个联系实际的编程题目就是一个很好的任务。 设计一个明确、统一、可考核的基本任务和一个可操作性的创新任务是开展“任务驱动”式教学的保证。 3.任务设置的差异性 计算机教育趋于普及,电脑进入家庭已不是什么新鲜事。这就造成了我们中职学生学习计算机的起点不同,水平不同,个人的需求也不同。在传统的教学方式中,常把学生一律看作知识灌输的对象、外部刺
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