“体艺2+1”背景下小学体育教学的实践研究.doc
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1、“体艺2+1”背景下小学体育教学的实践研究一、提高思想认识,转变教学理念 在“体艺2+1”背景下开展小学体育教学时,为了提高体育教学的质量,增强学生的身体素质,需要体育教师提高思想认识,转变教学理念。随着课程的不断改革,在“体艺2+1”背景下的体育教学需要对学生的生理、心理发展给予充分的考虑,促进学生健康发展。在体育教学活动中开展“体艺2+1”活动时,不仅能够提高学生认识程度,还能明确学生的主体地位。体育教学是非常重要的,尤其是在小学阶段,对学生的身体发展起着至关重要的作用。教师、学校以及家长都需要意识到体育教学对学生的重要性,鼓励学生进行体育活动。学生在体育教学中能够拥有一个良好的学习环境,
2、能够掌握更多的体育技能。“体艺2+1”活动的开展能够让学生积极主动参与到体育教学活动中来,养成良好的体育习惯。在“体艺2+1”背景下的体育教学中,体育教师应该对教学理念进行优化,重点激发学生的内在动机。学生的个体差异在每一个时期都存在,体育教师应该正视这一问题,对学生个体差异给予尊重。同时体育教师还应该整合家庭、社会以及学校等资源,根据学生的兴趣爱好选择合理的体育项目。在体育教学中教师应该给予学生充分的时间进行学习,适当对学生的体育技能进行指导,将体育教学的作用充分发挥出来。 二、强化组织管理,合理选择项目 为了提高体育教学的质量,在小学体育教学中融入“体艺2+1”活动,需要体育教师对体育教学
3、的组织管理进行强化,结合体育教学、“体艺2+1”活动与学生的学习需求进行体育项目的选择。体育教师需要将体育教学内容与“体艺2+1”活动相结合,从而设计优秀的教学方案,并合理安排体育教学的进度。此外,学校还应该定期对体育教师进行培训,从而不断提升体育教师的教学水平,帮助学生掌握体育运动技能。学校应该建立一个长效机制,对“体艺2+1”活动实施给予保证,协调好教学中各个环节,从而确保“体艺2+1”背景下的体育教学活动能够顺利开展。如果学校对于一些体育活动的要求无法满足,就需要对教学内容进行适当的调整,将教学活动中的一项作为传统项目开展,而另一项结合学校实际情况进行合理的安排。在体育教学中,体育教师想
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