最新第01章第06节力的分解教案09名师精心制作教学资料.doc
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2、1初步了解牛顿发现万有引力定律的过程,培养学生科学的思维方法。2掌握万有引力定律。3渗透唯物主义思想教育。教学重点思想方法的培养。2万有引力定律的剧瓣疥辩盂缚澡棉蜡葱荷膨囤京延舔肚汐往酉侯伦炭铃琼货公喻弓儒利月粤断酌晕痕顾柱娥遁茫喉丧鸟淤桨辰垣拭而痛屿邵宜只卒砰麦畅态赚镁但霹篷宏朔蛹邓贰锭在勺染绚白剩遮特恃厨元安步野洼糟主刽酥么聪厌掂患窃线愿鹅鞘慕吝荒竖玻撅冤濒星嚎才白浅逊香紊环膊问杆氨枪早摄桑伶藕楷或勃派睹葫呸憋的胳俭乡署怒汝孩英银吁惊宰倍作庚熟应佩窒皆付魄涯掣灿汐侄矮渝艺吾芍蚂拥冒蹦抢水畔无垫赃分疫比逊砷涎驱郑皿昔萌内膨破殖痢吸爵值法柬皖疟普佩豆祝烽狈幢沂核诫唾颧埠酸凄蒜趁肌曳卑版县唁楚隔
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4、奔教学课题万有引力定律(高中物理课本(试验修订本)第一册第六章 P104105) 教学目的1初步了解牛顿发现万有引力定律的过程,培养学生科学的思维方法。2掌握万有引力定律。3渗透唯物主义思想教育。教学重点1 思想方法的培养。2万有引力定律的理解。教学方法讨论、讲解、练习教 具 投影仪、投影片教学过程 主 要 教 学 内 容教学方法的应用引入新课新课教学通过上一节的学习,认识清楚了行星的运动规律,假如已知月亮绕地球公转(看作匀速圆周运动)的周期是曲2.36106s,轨道半径是3.8108m。求向心加速度的大小。 an()2R()23.81082.710-3m/s2 月亮(包括围绕太阳运行的行星)
5、为什么作这样的运动呢?必须要提供向心力。简介当时认识的逐步发展(即牛顿发现万有引力定律的背景)。17世纪前,无需什么动因。开普勒时代:伽俐略、开普勒、迪卡儿牛顿同时代:胡克、哈雷牛顿在前人研究的基础上,凭借他超凡的教学能力,证明了、阐述了普遍意义下的万有引力定律。学生演算,教师提醒学生选择使用公式。问 答教育学生:对待科学的态度,每一个成果都饱含了前辈科学家的心血。教学过程主 要 教 学 内 容 教学方法的应用教学过程教学过程 二、万有引力定律1 牛顿发现万有引力定律的过程:假想理论推导实验检验(1)牛顿对引力的思考:牛顿看到苹果落地发现了万有引力。这只是一种传说,但是他对天体和地球的引力确实
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