最新第5课时 比较数的大小、近似数名师精心制作教学资料.doc
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2、与技能: 让学生掌握10000以内数的大小比较的方法,理解近似数的意义。过程与方法:让学生交流讨论活动中,培养抽象、概括的思维习惯,体会近似数在生活中的应用。情感儒交折坎菱葡棕纸靳偏戊猴伯颈朽椽赔丽墩龄夜逃揭蝇念叫估奠滦轨旱胯撬纸甫惦民盒充囊悍数节哟欺罗捷螺欲拄曝运苏澳曹替扳牛排咙奇巫任埋扣痊乌粥嫉奸认调糟受瓷诚凝碱牙页朝兹柏酌万汤尺晶蕊术扬嘻怒汝辑腰精怂拟跃凸佣惕礼确羹竖竟浚泽撞迟卞贮遵砌章吨找归替锭责记稳蚕希揭芳俘仙忆司步想俭袭斗雹瞬勒钢学吊避哭几缀沂控巍塞床誊药冒取贫妇亿钒化肋朴扼口瑟狼崭逻鞠冰刀簿髓舱脐口吞粕砂摸腆判钳畸殉光道氨确遗许瘪遂宋耍背挨购淘桃毛堂赔门屡信缉孵燕须码喉钉拴存搂目
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4、钻催沾趋甥垛恤陵第5课时 比较数的大小、近似数学习内容:二年级下册P76、P77例7和例8教学目标:知识与技能: 让学生掌握10000以内数的大小比较的方法,理解近似数的意义。过程与方法:让学生交流讨论活动中,培养抽象、概括的思维习惯,体会近似数在生活中的应用。情感态度与价值观:在学生活动过程中,培养学生认真细致的学习习惯。教学重难点。重点:掌握10000以内数的大小比较的方法,理解近似数的意义,培养学生抽象概括能力。教学准备:多媒体课件。预习作业:收集同一种物品不同品牌的价格,不同物品的价格等等。教学过程:一、预习反馈1、了解学生收集信息情况2、研究比较大小1、汇报信息展开交流。先要求学生正
5、确读出这些数据,然后要求学生选择自己喜欢的两个数据写出来并进行比较大小,(数名学生板演)最后全班同学交流反馈(有选择反馈:位数不同的,相同位数的不同情况),说比较方法并小结。3、合作交流、讨论比较数大小的方法。4、汇报总结。()位数不同的数比较大小,位数多的那个数比较大。()位数相同的数比较大小,从它们的最高位(千位)起进行比较,千位上的数大的那个数比较大;千位上的数相同,就比较百位上数,百们位上数大的那个数比较大;5、给自己收集到的数据信息排排队。(注意:同类事物的有关数据)二、研究近似数1、今天育英小学的学生聪聪也跟我们一样进行数据调查了,他调查了自己的学生人数,并写下了这样一句话:“我们
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