“四个全面”战略布局进课堂实施路径探析.doc
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1、“四个全面”战略布局进课堂实施路径探析 “全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党”是十八大以来以习近平为总书记的党中央从坚持和发展中国特色社会主义全局出发做出的重大战略布局。当前,党和国家事业正处在一个新的历史起点上,党校作为党员干部加强党性锻炼的熔炉,应当深刻把握“四个全面”战略布局,探索科学有效的实施路径,推动“四个全面”战略布局及时准确地进教材、进课堂、进头脑。 一、教学设计系统化 准确把握“四个全面”战略布局,深刻理解“四个全面”战略布局提出的历史背景、理论内涵和实践意义,精心设计“四个全面”战略布局的教学内容,通过“进教材进课堂进头脑”三个步骤逐步实现“四个全
2、面”战略布局入脑入心的教学目标。 系统“进教材”。“干部教育培训教材是传播科学理论和现代化知识的重要工具,是社会经济、政治、文化、社会、生态文明建设和党的建设成果的重要载体”1,深入把握 “四个全面”战略布局的最新理论成果,及时写进教材,可以保持干部培训教材鲜活生命力。作为干部培训的重要组成部分,教材不仅仅是辅助性学习资料,更是“学习”的一部分,所以党校在编印教材和选配教材时要围绕“四个全面”战略布局组织进行。 生动“进课堂”。围绕“四个全面”战略布局从理论武装、党性修养、能力提升、知识更新等四个维度设计教学计划,推进大师资体系建设,邀请校内外教师和专家领导授课,通过讲授式和研讨式、案例式、模
3、拟式、体验式等方式进行授课,以讲的深讲的透讲的好为标准对课程进行评判,通过生动讲授使学员对“四个全面”战略布局有一个系统深刻的理解,使学员学会运用理论武装头脑、指导工作、引领发展。 二、教学方式多样化 干部教育要体现出时代性、有效性以及针对性的教育特色,就必须综合运用多种教学方式与方法,精心设计,做好组织引导工作,使之更好地服务于教育目的。 要使课堂教学动态化。课堂教学是教育中最为基本的教学方式,党校教育不应沿袭满堂灌的传统教学方法,在教学中可以采取讲授与情景模拟、案例教学、研讨式授课、现场教学等现代授课方式相结合的方式进行。利用多种教学方式,把知识传授变“静态”为“动态”,变“平面”为“立体
4、”,着力加强教师和学员之间的双向互动交流,保证“2+0.5”2的教学安排得到很好地落实,真正把把干部作为学习、思考、实践的主体。 要使社会实践经常化。理论总是来源于实践并且服务于实践,只有让理论成果深入人心,才能更好地指导实践;也只有通过社会实践,理论成果才能更入脑入心。因此“四个全面”战略布局教学中必须加强社会实践的环节,加强社会调研的强度,促使干部到基层了解情况,提出解决问题的方案。将社会实践环节明确写进教学计划中,一方面明确学员社会调研的内容,另一方面督促学员带着问题去实践,并且撰写策论,将策论成果作为考核的重要方面。 要使学员考核制度化。要建立科学的学员的考核机制,建立培训与考核、奖惩
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- 关 键 词:
- 四个 全面 战略 布局 课堂 实施 路径 探析
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