“基础 综合 运用”复习方法指要.doc
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1、“基础综合运用”复习方法指要 谈到中考的复习,师生们都会总结出一些方法,下面笔者谈谈自己的浅见: 一、系统复习 系统复习是对所学知识梳理、积累的过程,也是巩固强化的过程。这一轮是全面的复习,因此要求教师要站得更高,看得更远,要总揽全局,覆盖全面,这一环节有以下作用:一是巩固过去所学知识,二是弥补过去所学的漏洞,三是提高综合运用知识分析解决问题的能力。这一环节中我首先带领学生“回归课本”,立足教材,高于教材,实现“双基”。课本是教学的依据,也是复习的依据,离开课本,复习就成了无本之木,无源之水。为了杜绝学生“看书”的盲目性,应做到的是教会他们“看书”,解决“看什么,怎么看”的难题,使其明确“看书
2、”的目的,把握“看书”的内涵,真正做到温故知新。在看书中引领学生重温教材精要,牢记重要定律、结论及公式,再次强化知识的巩固与应变的准确度,从看书中了解课本插图、例题、表格、习题、实例,将其读通、弄懂,并以此做为出题的源点,自己尝试将其变形,重组题目,以提高学生“以不变应万变”的能力。 课改后教材一个显著的变化就是难度降低了,但是知识面更宽了,加之现在学生的学习渠道拓宽,学生的知识储备有时超出教师的想象,学生求知的欲望也日益增长,尤其在复习中,他们要得到的不仅是课本知识的再现,而是要在复习中将知识巩固、强化与拓展,这就对我们教师来说,自身的储备能否适应这一变化,能否满足学生的需求,这是新一轮课改
3、摆在我们面前的一道难题,因此我也告诫自己,必须“洗脑”且“充电”。在准备每一节复习课之前,我都会将自己设想成一名学生,积极地运用信息提供的便利广泛采集资料,筛选处理运用于课堂,比如:复习到“浮力”一环节,我展示给学生“死海不死”、“曹冲称象”、“孔明灯”、“探测气球升空”、“热水选种”、“饺子熟了会浮上来”、“驶进大海的轮胎”等大量存在于现实生活中的资料与现象,使学生在感知材料的过程中产生了兴趣,又增加了知识积累、拓宽了眼界。 另外,通过系统的复习,我也注意了物理概念和规律形成方法的梳理。在教材中更多出现的是“控制变量法”,因平时讲到每个类似知识点时都已明确,所以我便将总结与举例的任务交给学生
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