“小学英语空中课堂”在教学中的应用.doc
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1、“小学英语空中课堂”在教学中的应用“小学英语空中课堂”在课堂教学中的使用,极大改善了农村小学英语教学多年来徘徊不前的状况,克服了山区条件限制,弥补了农村地区教师短缺、师资水平不高、教学资源匮乏的不足的实际困难,给缺乏专业英语教师的农村小学带来一缕春风,农村学生终于也能直接接受中、外教名师的教学。直接地说,“小学英语空中课堂”的出现,给农村英语教学带来很大的帮助。 目前的农村小学在岗英语教师多是转岗任教,很多教师的知识结构中缺乏学科前沿知识、教育理论知识、当代小学英语教学法知识,这给课堂教学工作带来很大的困难。现在可以利用资源,充分发挥光盘中教师的示范作用。小学英语空中课堂里有外教老师的纯正口音
2、,也有中教老师的标准读音。学生通过多次模仿,对比纠正可更快学到纯正发音。而农村小学的英语教师同时也能学到更好更新的教学方法,因为空中课堂由专业英语教师和外教授课,他们具备标准的语音和熟练的教学技巧,对于英语教学具有很强的示范和指导作用。同时,可以直观地学习最基本的英语教学方法、课堂教学用语,从而提高自身的英语专业水平和教学技能。 “空中英语课堂”有效地节约了教学时间和精力。农村小学的英语教师并非专职英语教师,而且还要兼带语文、数学之类的其他课程,在备好其他课程的同时,也要抽出时间来备英语课。这样很可能发生准备不太充分的情况,如此走进教室上英语课是一种对学生极不负责的行为。而现在有了空中英语课堂
3、的帮助,在上课前既能充分研究教材,又可以反复观看课件,完成用课件进行教学的课前准备,这样向40分钟要效率就成为可能。 资源中丰富的活动设计在方便教师教学的同时,也为学生搭建了一个高效的学习互动平台,让学生在主动参与体验中突破教学重难点,起到事半功倍的作用。通过“空中英语课堂”创设情境,为学生创设良好的语言环境。为丰富学生的表象,开拓学生的思维和创造力提供视听基础,为创设和谐教育的环境提供有效的手段。教师尽可能地把语言材料设计到能听、看、触摸的学习环境中去,抓住重点,突破难点,凸显儿童英语学习的趣味性、活动性。无论是机械操练、意义操练,还是生动有趣的语境创设,都紧密联系教材而设计。让学生在情境中
4、学语言,在情境中用语言。教师在课堂里引导学生动手创作,把单调的语言个体转化为具有生动形象的艺术个体,边听边做,边说边做,在发展听力、训练口语、培养创造性运用语言能力的同时,培养学生的审美鉴赏力和创造力。根据小学生的年龄特点和兴趣爱好,开展各种活动能促进学生的英语学习。学生通常喜欢谈论与自己有关的事,走进学生的生活,让他们把所学的语言用于实际,真正体现语言的交际功能。 光盘中生动的画面、丰富多彩的内容,如英文歌曲、游戏、儿歌、故事、示范表演等,极大地提高学生学习英语的兴趣。当然,英语空中课堂也存在一些问题:空中课堂内容丰富多样,学生很容易兴奋,课堂秩序就难以控制;长时间采用单调的看、听、说模式,
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- 小学英语 空中课堂 教学 中的 应用
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