“小学语文课程与教学论”学科建设与教学改革的探讨.doc
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1、“小学语文课程与教学论”学科建设与教学改革的探讨 在小学语文的教学过程中,教师扮演着非常重要的角色。每一位教师都应该有教好每一个学生的责任感,同时应该在自身的教学方法和职业技能上下狠功夫,充分利用好现在先进的教学设备和手段。小学语文的教育对学生日后的发展起着至关重要的作用,不仅影响学生其他学科的成绩,而且对学生的人生发展也有深远的影响。由此可见,语文教学的重要性。但是,通过调查表明,部分学生普遍厌学语文。究其原因,我认为这主要是教师不太了解小学语文的性质及教学方法使用不当引起的。 一、小学语文的性质 课程的性质是一个课程区别于其他课程的本质属性。只有正确认识该课程的性质,在教学过程中才能正确把
2、握实施课程教学任务的方向,采用合适的教学方法。由此,对语文课程性质的正确认识是语文教学的主要问题。 1.工具性 语言是彼此交际和交流思想的工具。列宁曾说:“语言是人类最重要的交际工具。”中国的语言是口语和书面语言的整体概括的语言学科。语文学习的根本目的是掌握和运用语言的能力。 语言是进行思维和开发智力的工具。思维主要是依凭语言进行的。思维能力是智力的核心,智力的高低很大程度上取决于思维能力的强弱,思维的发展势必会促进智力的开发。而思维的发展又必须借助语言的培训。正如爱因斯坦所言:“一个人的智力发展和他形成概念的方法,在很大程度上取决于语言的。”在语文教学中,有效地对学生语言训练,一定会促进学生
3、智力的发展。由此可知,语文教学就是帮助学生通过语言进行思维和开发智力的工具。 语文是学习知识的工具。语文设计是学习其他学科的基础和前提。各门功课的学习,都要以语言为媒介,通过听、读、写、说来开展教学活动。如果学生缺乏识字、释词、阅读等能力,就不能很好地理解课本中的知识。由此,语文是学习其他学科的前提和基础。如果小学开展的各门功课是基础的话,那么语文便是基础中的基础。学生通过语文知识的学习,不但能够巩固听、说、读、写能力,而且可以提高剖析问题和解决问题的能力,增强自己的学习本领。 2.人文性 语文是一种工具,不过它和我们日常生活中的其他工具不同,它是表达情感的工具。既然可以表达情感,那么语文一经
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