“工作坊”式精英教学.doc
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1、“工作坊”式精英教学1 夏季小学期制度的现状与基本情况 2011年胡锦涛总书记在清华大学百年校庆讲话中明确提出要全面提升高等教育质量。上海交通大学为贯彻落实这一教育规划制度,出台关于全面提高办学质量的决定,全校遵守人才培养是学校的基本理念。以此条件下,为我国高校培养创新型人才培养计划夏季小学期制度应运而生。 小学期并非是新生事物,在国外一些一流大学如哈佛大学、耶鲁大学等都设置了夏季学期。国内一些高校力争向研究型大学靠拢。目前国内开设夏季小学期的主要有北京大学、中国科学院大学等知名高校。就目前本人所在的安徽工程大学机电学院,于2013年推行夏季小学期,在原春秋季两个学期加入了夏季小学期,即利用暑
2、假前两到三周时间开设课程培养学生的实践能力。夏季学期的课程特点:一是专业课程,要求具备专业知识基础。二是专业必备技能课程,例如艺术设计系学生利用夏季学期学习photoshop 、CorelDRAW、Illustrator等设计软件。 夏季学期的利弊。结合目前本科院校夏季小学期艺术学科的培养人才模式和课程教学改革研究成果的情况分析,仍存在的利弊: 小学期制度的有利性: 第一,高校国际化的可行之路。小学期制度最初源于国外,是一项充分提高学生学习能力的学期制度。为充分向国外优秀高校学习培养模式和教学经验,学校会定期邀请国外优秀专家教授前来授课,学生在夏季学期可以学习到国外优秀的专业知识,帮助学生提前
3、适应国际化竞争。 第二,培养实践性人才。夏季学期安排专业竞赛和实战项目,学生通过实际项目了解市场,激发学生的动手实践能力和创新能力。 第三,综合素质的提高。在小学期课程中加入专家讲座,有利开阔学生视野、了解学术前沿、激发学生的兴趣,培养学生的综合素质水平。 小学期制度的弊端: 第一,目前国内设置夏季小学期高等教育中的艺术设计专业多数是新办专业,办学历史短,其教学模式多数是根据所在院系或相关学科教学体系中衍生出来的,尚未形成具有自身专业特色和成熟的教学体系。 第二,国内一些院校对国际教学方法的盲目跟随,不针对不同专业的性质、不结合学期制度的特点,而是简单地学习国外夏季小学期教学模式已经不再适合我
4、国高校夏季学期的现状。 第三,艺术设计专业具有综合性、实践性和创造性的特点,要求该专业在教学方式和法上需要有自身的特色,而不能拘泥于传统经典学科的教学范式,应探讨符合夏季小学期的学期特色教育。 2 工作坊式精英教学在艺术设计专业中的开展 工作坊(WORKSHOP)是目前越来越流行的一种提升自我的学习方式。在国内一些培训机构运用较多,一般由一个核心人物和四五个小组组成,通过共同探讨某个话题,进行分工合作得出最恰当的实施方案。目前,全国各类高校的设计类专业,不管是在春秋季学期还是特殊的夏季学期在教学模式上都延续了传统的课堂教学模式。但对于艺术设计类专业,这种传统教学模式是不能满足艺术设计专业属性。
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