“师友互助”模式在初中班级自我管理中的运用艺术浅谈.doc
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1、“师友互助”模式在初中班级自我管理中的运用艺术浅谈一、对“师友互助”模式的正确解读 “师友互助”中的“师友”的身份都是学生,指的是在同一个班级内的学生两两成为互帮小组,其中较为优秀的学生既作为老师,也作为朋友,给被帮助的学生学习和纪律方面的支持,在互相帮助中提高弱者,也更加完善自己。“师友互助”模式不是单纯的一种捆绑式的教学方法,而是一种充分发挥学生自我管理能力,减轻老师的工作压力,使老师的精力能够更加集中地放在教学工作上,实 现更加高效的教学的教学方法。这种方法能够让两个学生“荣辱与共”,加强他们的团队意识和集体荣誉感,也提高了他们的自我约束能力,无论对于教学还是管理都是非常有帮助的。 二、
2、“师友互助”模式实施的可能性和必要性 “师友互助”的班级自我管理模式非常符合初中生的心态,他们处在青春期,对家长、老师有一定的排斥心理,但是对自己的同龄人却有一种“惺惺相惜”的感觉,在这样的情感因素之下,他们往往愿意听取自己同伴的意见。目前,学校的师资比较缺乏,一个老师带着六十多个学生,再加上老师们多为中年,面对着家庭的各种压力,教学和班级管理的精力自然就分配不过来。这些都决定了实施“师友互助”模式是非常有必要的,甚至是迫在眉睫的。 三、“师友互助”模式的实施过程 1.实行科学的互助小组成员分配 按照一般的分配原则来说,“师友互助”的小组分配自然是“优等生和学困生”的组合,这样才能起到优生在学
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