“师范生顶岗实习支教暨师资培训”试点工作调查与分析.doc
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1、“师范生顶岗实习支教暨师资培训”试点工作调查与分析【文献编码】doi:10.3969/j.issn.0450-9889(C)2010.09.057 一、调查背景 国家教育部关于大力推进师范生实习支教工作的意见(以下简称意见)强调:开展师范生实习支教工作是推动教师教育改革,强化师范生实践教学,提高教师培养质量的有效措施;是加强教师养成教育,引导师范生深入基层,了解国情,增强社会责任感和使命感的必要途径;是密切高师院校与中小学的联系,促进理论与实践紧密结合,更好地服务基础教育的重要纽带。为了贯彻落实教育部的意见及广西壮族自治区教育厅有关文件精神,钦州学院于2008年秋季学期启动了“师范生顶岗实习支
2、教暨师资培训”试点工作。 钦州学院中文系承担了该项试点工作任务。他们从师范专业毕业班中遴选出40名品学兼优的学生,进行为期半个月的岗前培训后,分成13个小组分派到钦州市的灵山、浦北、钦南、钦北等县(区)所管辖的13所乡镇中学,进行为期3个月的顶岗实习支教(2008年9月17日一2008年12月17日)。与此同时,从接受顶岗实习支教的学校中,以1:1的比例,置换40名一线教师到钦州学院进行为期一个半月的脱产培训(2008年10月12日2008年12月2日)。 二、调查目的 全面了解钦州学院实施“师范生顶岗实习支教暨师资培训”试点工作的成效与经验,评估本次试点工作对创新教育实习模式的作用。 三、调
3、查对象和方法 本次调查的对象是钦州学院师生、钦州市和两县两区的教育局有关领导、接受顶岗实习支教的13所乡镇中学的领导和师生。方法主要有问卷调查、个别访谈、开座谈会、实地考察、听课评课等。共发放调查问卷680份,回收问卷637份,有效问卷620份。其中580份是13所接受顶岗实习学校教师的问卷(含离岗培训教师的40份),40份是顶岗实习支教学生的问卷;个别访谈150人次;开座谈会26场;实地考察39次;听课评课160节。 四、调查结果与分析 (一)问卷调查结果与分析 1教师对“顶岗实习支教暨师资培训”的看法及自身离岗培训的情况(表1)。 由表1可见,有81.9的教师觉得“顶岗实习支教暨师资培训”
4、这种形式很好;乡镇中学教师离岗进修培训的机会很少;有72.41的教师迫切要求离岗进修培训。 2学生对“顶岗实习支教”的看法及对自身能力的培养、提高的情况(表2)。 由表2可见,100的学生欢迎“顶岗实习支教暨师资培训”这种形式,87.5的学生认为能有效地促进大学生思想政治教育,77.5的学生认为能全面提高自身教育教学实践能力,97.5的学生认为能较大地提高自身独立工作能力和创新能力。 3研修基地的研修形式对提高离岗培训教师业务水平的情况(表3)。 由表3可看出,92.5的学员认为“听观摩课”这种研修形式对提高自身业务水平最有帮助。此外,“学员集体备课”、“上研修课”、“外出考察学习”、“班主任
5、工作”等研修形式对学员提高自身业务水平也有很大的帮助。研修基地的各种研修活动,尤其是听“观摩课”、上“研修课”对他们更新教学理念、改革传统的教育教学方法具有较大的促进作用。 (二)访谈、座谈会反馈的信息与分析 在为期3个月的顶岗实习支教活动中,各县区教育局领导、学院领导和系领导每到一所实习学校巡视,都召开座谈会。参加座谈会的有关领导、教师一致认为“顶岗实习支教”是教师教育改革的一项重要举措,它进一步密切了高校与基础教育的联系,为高校培养人才和服务社会搭建了一个平台;既加强了师范生的实践环节锻炼,又通过置换培训师资的形式,解决了乡镇中学教师离岗培训难的问题,从而实现了高校与乡镇中学“合作、互利、
6、双赢”目的。 (三)实地考察、听课评课情况与分析 在本次顶岗实习支教活动中。钦州学院中文系实习指导教师,先后3次(每个月一次)分赴钦州市两县两区13所实习学校进行实地考察和指导。他们采取深入课堂听课,和语文组的老师一起评课,与实习学校领导、实习生座谈交流等方式,全面、深入地了解实习生的教育教学情况。每个星期都与实习生电话或网络联系,以确保及时掌握情况,及时进行指导和及时解决问题。经了解与考察,所有顶岗实习支教生均担当起被置换离岗培训教师的全部工作责任:上1-2个班的语文课,做一个班的班主任,有的实习生还兼上一些班级的地理课或历史课。他们工作认真负责,表现出色,效果普遍良好,如在县(区)统一组织
7、的期中考试中,实习生所任教班级的语文均取得好成绩。此外,顶岗实习支教生普遍赢得了所在学校的学生的尊敬、同行的好评、领导的认可。不少乡镇中学的校长都认为顶岗实习支教生是用青春和热血谱写了师范生教书育人生涯中精彩的“第一笔”。 总而言之,顶岗实习支教这种全新的教育实习形式深受师范生、乡镇中学领导与一线老师、教育行政主管部门的欢迎,这是传统实习形式不能企及的。 五、对策和建议 (一)进一步更新教育教学理念,把培养学生创新意识、创新能力和实践能力放在更加突出的位置 顶岗实习支教与传统的教育实习的最大不同是,实习生必须独当一面,完成教学与班主任工作任务,并确保教育教学质量不下降。为此,高等院校必须进一步
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