“微时代”信息技术下的中职英语有效教学.doc
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1、“微时代”信息技术下的中职英语有效教学随着信息技术的不断发展,人类的传播活动进入了“微时代”,它已无可避免地影响着每个人的学习和生活,也影响着我们的中职英语教学。本文中所引用的“微时代”是指“微博”、“微信”、“微电影”、“微课”等作为传播媒介代表的信息传播方式。在教学过程中,本人发现利用以下三种方式的教学策略,将有力的提高教学的效果,达到教学的目的。 一、利用“微信”,激发中职学生学习英语的兴趣,达到有效教学 大部分中职生学生的英语学科基础较差,学生的词汇量严重不足,能积极使用的词汇则更少,语音、语法知识相当薄弱。英语课堂上,他们提不起学习英语的兴趣,对英语课由听不懂到听不进,最后对英语产生
2、厌学、反感情绪,课堂气氛很不活跃。由此可见,提高中职生学习英语的兴趣是至关重要的。 “微信”是时下最为流行的网络流行方式,是一款基于网络快速发送语音,文字,视频,支持多人群聊的手机软件,“微信”可将内容分享给好友以及将用户看到的精彩内容分享到微信朋友圈。“微信”给提高学习英语的兴趣提供了平台,现在中职学生是微信的比较大的用户群体,每时每刻,都有无数的中职生在发送并接收微信消息,这些都为我们利用微信群进行英语学习提供了前提条件。近几年来,随着中职英语教学改革的不断深入, 传统课堂单一的教学模式已经无法满足教师和学生学习需求。广大的教育工作者们也在不断地摸索着英语学习的新模式来代替单纯的课堂上老师
3、填鸭式的灌输。在摸索前进的过程中,我们尝试利用微信群进行中职英语教学来吸引学生兴趣,提高学生的专注度,使学生们能主动的、自主地去学习。我们都知道,兴趣是最大的老师。 二、利用“微博”,进行教学内容的渗透,提高写作能力 现在的中职高考中要求学生进行英语写作,分值也不少,因此对学生的英语写作的训练也很重要,但中职生由于英语基础薄弱,又缺乏学习英语的兴趣,没有动力去提高自己的写作水平,所以写出来的作文错误百出,语法错误严重,词汇缺乏,中式英语频现,常写错单词等。他们急需一种新的方式方法来提高他们的写作水平,教师就可以利用他们平时感兴趣的事时刻来渗透,比如微博。 “微博”是以简短文字随时随地的更新自己
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