“微课”的特征及其在高中古诗文课堂教学中的实践.doc
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1、“微课”的特征及其在高中古诗文课堂教学中的实践 在高中语文课堂上,古诗词的教学向来都是语文教育的关键内容,其既传承我国历史文化的载体,也是使历史文化得以延续的根本条件。现阶段我国高中对古诗文的教学中存在着诸多的问题,导致同学们对古诗文的学习兴趣不浓,严重阻碍了同学们学习质量的提升。然而,对现有教学方法进行革新,使同学们对古诗词的兴趣得到提升的同时,提升老师的教学成果就显得十分重要。微课本身源于互联网的发展,在高中古诗文课堂上得到引用,能够有效推进信息化教育的进步,同时促进同学们古诗文学习效率的提升。 一、微课的主要特征 (一)微课具有教学内容相对集中的特征 对于传统课堂来说,其具有较为广泛的教
2、学内容。然而,微课在高中古诗文课堂的应用,可以使教学的内容得到聚集,问题的主体得到突出,更加符合老师在课堂教学的需要。微课的应用能够使教学内容中某方面知识得到重点的体现,例如教材上的难点以及重点问题。微课还能够将教学中某方面的教学阶段或主体得以体现,和传统繁杂的教学内容相对比,微课体现出其更加简单精练的教学内容。 (二)微课具有资源容量相对较小的特征 对微课的资源的大小而言,其中的微视频再加上相关联的辅助材料,总体容量也不过才有几十兆大小。微视频的格式应该是能够支持互联网在线进行播放的相关格式,让老师与同学们能够方便、流畅的观看微视频,以及相关辅助材料的查阅;同时也能够把整个学习包方便的存储在
3、各种移动设备中,方便老师的查阅、探究以及思考。 (三)微课具有较强的针对性,能够使课堂教学得到及时的反馈 由于微课可以在较少的时间内使老师进行没有学生的授课活动,让老师可以在最短时间内得到其他人对自己教学内容设计的反馈,获得一定的评价信息。这种方式相对传统课堂教学中,授课以及获取评价的过程要短许多,拥有一定的及时性。再加之课前阶段的同学们进行小组内部预习,让其能够相互取长补短,共同促进,共同提升,很大程度的降低的老师的教学压力,不再害怕课堂教学情况的不理想,也不用担心考评会使同学们的自尊心受到伤害。 二、高中语文古诗文课堂教学的现实情况 在高中语文课堂上,有关古诗文教学存在以下几点实现状况。第
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- 微课 特征 及其 高中 古诗文 课堂教学 中的 实践
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