“微课”热效应后的冷思考.doc
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1、“微课”热效应后的冷思考小学信息技术教学是立足于时代发展与科技进步的需要而对学生进行与当今时代密切相关的应用技术与科技领域认知与学习的一门学科,信息技术教学由于涉及到很多专有名词,抽象的科技概念,学生学习过程中经常会出现认知和理解上的障碍,而怎样让学生更好的理解与认知信息技术知识,掌握信息技术对于时代和人的意义,本文认为通过在信息技术教学中实施微课教学可以很好的解决这个问题,以下就从具体措施进行详细阐述: 一、微课的概念 “微课”指的是通过使用课堂教学视频以及跟课堂教学内容有联系的教学设计、素材课件、教学互动、反馈以及点评等教学资源应用与课堂教学,从而使课堂教学中的某些概念跟家容易理解,丰富课
2、堂教学措施,激活学生课堂学习的的主动性,从而使课堂教学效果得到提高的一种新型教学模式。微课相对于一般的教学模式最大的特点在于打破一般课堂教学模式单一的讲解教学过程,而提倡使用各类教学器材与教学资源应用与课堂(主要以视频资源为主)来改进课堂教学效果。对于小学信息技术教学而言,使用微课教学可以更好地让学生理解信息技术学习中一些较为难懂的概念,让一些抽象的,难以通过语言表达的信息技术名词与理论更为直观地表现出来,从而提高学生在信息技术学习方面的理解能力与认知水平,从而更好地提高信息技术课堂教学的效果。 二、开展微课需要把握的问题 在信息技术课堂教学中实施微课教学需要注意的是使用多媒体等教学资源所起到
3、的作用以及其对表现课堂教学内容的意义是否科学有效。在课前制定教学策略时,教师应首先立足一课的教学目标与重点难点进行微课内容的设计,要注意将教育资源的应用主要集中在一课的重点难点方面,针对学生难以理解或需要注意的问题进行课堂教学视频或多媒体教学资源的应用,而应避免不分主次地使用教学资源去表现一课中大量的次要内容。微课教学中教学视频与多媒体资源的应用要与教师的语言讲解进行结合,通过综合性的教育措施使学生形成立体的认知与理解信息技术重点难点的途径,从而更好地提高信息技术课堂教学效果。如在文件的查找与创建快捷方式一课的教学,目标在于让学生熟悉和掌握操作流程,因此教师可以一边利用视频设备播放WINDOW
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