“推门听课”制度的实践与反思.doc
《“推门听课”制度的实践与反思.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《“推门听课”制度的实践与反思.doc(7页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、“推门听课”制度的实践与反思 案例 “推门听课”顾名思义,就是学校领导、教研员或其他人员事先不打招呼而进入教室听课的一种课堂管理方式。作为学校的教学管理者,旨在加强教师课堂教学管理,提高教师课堂教学效益,学校自上学年推出“推门听课”制度。推出“推门听课”制度之初,在教师当中,有反对声,有赞同声,也有的持着无所谓的态度。其中就有一位已有十多年教龄的教师强烈反对“推门听课”,坚持认为课堂是属于教师个人的空间,有权利拒绝任何人进入自己的课堂随堂听课。因而,在落实推进“推门听课”制度过程中,我也曾经两次遭受到教师的拒绝,不欢迎我进入他的课堂听课。 一次,当我提前10分钟,告知一位女教师听她的课时,这位
2、教师却说:对不起,我今天没有心情,能不能不听我的课?我无语对答,悻悻离开。另外一次,我还是提前10分钟告知一位男教师,下一节要听他的课。这位男教师也用同样的话回应我:对不起,我今天没有好好准备,你下次听我的课,行吗?当然,我不便勉强“推门”听课。事后,在与其他教师的交流中,得知该教师心理紧张,怕上不好课丢面子,怕领导给“穿小鞋”。 在一次又一次的“拒绝”之后,我也犹豫了,要让“推门听课”制度在学校教学管理中继续坚持下去呢?还是打退堂鼓,就此作罢。作为教学管理者,也深知“推门听课”作为一种新型的教学管理方式,对提高教师教学效益的有利作用。从理论上讲,“推门听课”有利于了解教师平时真实的教学情况;
3、有利于收集多方面的资料,为教学评估和教学指导打下坚实的基础;有利于教师与教师之间、教师与教学管理者之间面对面地交流信息、经验、思想和情感。于是,我还是顶着压力,坚持了一学年的“推门听课”行动。在这一学年的“推门听课”过程中,除了坚持提前10分钟告知被“推门听课”教师之外,还坚持每节“推门听课”之后,必须与教师诚心交流听课之后的建议与意见,以达到共同学习探讨、共同进步的目的。 本学年开学初,教师对“推门听课”制度的态度悄然发生了改变,教师不再反感“推门听课”。当我搬起椅子,经过教师办公室时,他们不再像当初那样恐慌地问我:“领导,今天又要听谁的课呀,不会是我的课吧?”而是这样跟我打招呼:“领导,今
4、天是听谁的课呀,我能一起去听课吗?”当我提前10分钟告知被听课教师时,他不再拒绝,而是以一种自信的微笑回应我:“领导,欢迎来听课,请多多指教!” 如今,教师对“推门听课”已经习以为常了,“推门听课”制度在我们这所规模偏小的农村小学逐渐成了一种习惯。而且,“推门听课”也成为了我们学校教学常规管理中的一项基本制度,对改进教师课堂教学行为,提高教师课堂教学效率,促进教师专业发展发挥着重要作用。 反思 回顾一学年多的努力,终于让“推门听课”逐渐成为我们全体教师的一种习惯,让我内心欣喜,也让我有了某些成就感。同时,在实践中也逐渐认识到:推门听课要想在小规模学校中成为一种习惯,取得实质性的好效果,关键在于
5、推门听课首先让教师欣然接受。在这个基础上,还要保证推门听课应该让全体教师都能参与,相互听课。最后,还要让教师明确推门听课的目的是为了便于教师学习交流,共同促进提高。 1要广泛宣传,正面引导,消除顾虑 在实施推行“推门听课”制度之前,要在教师会议上进行广泛宣传,正面引导,要允许让教师充分表达自己的见解。为了不让教师感到“推门听课”是行政领导对教师搞突击袭击,故意刁难教师,本学期初,学校对全体教师关于“推门听课”制度作了明确规定:两个允许;两个不允许。“两个允许”就是:允许因心情不佳申请缓听一次;允许因课型安排特殊申请缓听一次。“两个不允许”就是:不允许把失败的教学在公开场所作为课例进行宣讲;不允
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 听课 制度 实践 反思
链接地址:https://www.31doc.com/p-1586044.html