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1、“材料在水中的沉浮”教学实录 【教学目标】 l、通过实验检测材料在水中的沉浮,探究物体在水中的沉浮与构成材料的关系,从而培养学生对物质世界的探究兴趣。 2、通过探究木头特性,引导学生学会探究相关物体的物理性质,从而激发学生注意观察生活世界。 【教学重点】 用实验检测材料在水中的沉浮,通过比较发现材料的不同物理特性。 【教学难点】 认识物理性质是可以被观察和测量的,掌握研究物体特性的基本方法。 【教学准备】 水槽、毛巾、塑料圆柱、木制圆柱、铁制圆柱、铝制圆柱、铁片、铝片、塑料泡沫、象棋子、天平秤 【教学过程】 一、故事导入 师:同学们听说过乌鸦喝水的故事吗?老师想问一个问题,如果乌鸦不用小石子而
2、用小树枝放入水中哪个容易喝到水?生:用小石子容易喝到水。师:为什么?生:因为小石子是沉的,小树枝是浮的。师:真聪明,因为小石子沉在水底,一颗一颗放进去水就会慢慢升上来了,而小树枝是浮在水面上的,如果不断的放进去,虽然水面也会上升一些,但是一会儿树枝就把瓶口堵住了,乌鸦很难喝到水了。师:我们周同有很多材料,它们有的跟小石子一样放到水里会沉下去,有的和小树枝一样会浮起来,这节课我们来学习一些常见的材料在水中的沉浮。 板书课题:材料在水中的沉浮 二、实验探究 1、教师引导实验 师:今天老师带来了很多材料,等一会儿请同学们帮助做三件事情: 多媒体展示:(1)认一认:这些物品分别是什么材料做的?(2)猜
3、一猜:这些物品在水中是沉的还是浮的?(3)记一记:把你们的猜测结果用沉浮符号写在记录表上【略】。 师:请学生上来汇报,投影学生的实验记录表。生:铁圆柱是铁做的,我们预测是沉的师:铁和铝我们平时又称作什么材料?生:金属师:除了金属以外,这里还有哪些材料?生:塑料、木头教师板书:塑料、木头、金属。师:塑料、木头、金属都是非常常见的材料,这个小组已经汇报_r他们的预测,其他小组有没有不同的预测?师:同学们说了这么多自己的想法,那么要怎么样才知道你们的猜测是否正确呢?生:做实验。师:在实验之前,老师有一个问题要问问大家,把物体放入水中,怎样算沉?怎样算浮?生:物体漂在水面上是浮的,沉在水底下是沉的。师
4、:如果有个物体既不是在水面上也不是在水底下,而是在水中间,那是沉的还是浮的呢?生:师:我们要给物体的沉浮规定一个标准如果物体放在水槽中碰到了底部,我们就说它是沉的,如果没有碰到水槽底部我们就说它是浮的,这样清楚了吗?生:清楚了。师:那刚才我们说的在水中间的物体应该算沉的还是浮的?生:浮的。 (多媒体展示):(1)将物体放到水中央再放手; (2)每种物体可多试几次,注意在表中的实验结果处填好记录; (3)做完实验,请把物体从水中拿出来放回盘子里,并注意保持桌面的整洁。 师:请在水槽旁边的同学把水槽端到实验桌上,要小心一点。 学生进行探究实验,教师巡回指导。 师:我请同学汇报一下你们小组的实验结果
5、。学生汇报实验结果,投影记录表。 2、学生自主实验 师:刚才我们研究了这些常见的材料在水中的沉浮,接下来我们要研究我们周围的生活世界,同学们可以用身边的一些东西做一下沉浮实验,老师在上课前送给每个同学一个回形针,你们可以用来研究一下,也可以研究橡皮、纸片等物品,看看它们在水中是沉的还是浮的,注意在实验之前仍旧要先做预测,并把预测和实验结果写在记录表上。 学生探究身边物品的沉浮。师:我请这个同学说一下你们小组研究了哪些东西的沉浮。生:我们研究了回形针,它是沉的。师:还有吗?生:还有橡皮,是沉的纸片是浮的。师:其他同学同意纸片是浮的这个说法吗?生:后来就沉了。师:纸片是比较特殊的材料,一开始它是浮
6、的,但是吸水盾就会沉下去了;其他同学有没有研究另外的物品?生:我们研究了铅笔,铅笔是浮的。师:为什么?生:因为铅笔是木头做的,木头是浮的。师:你的意思是重的物品是沉的,轻的物品是浮的,对吗?生:没有。师:那和什么有关系?生:和材料有关系。师:很好,我们一起把小结朗读一下。 多媒体出示小结:通常情况下,金属这类材料制成的物体在水中可能是沉的,木头、塑料这类材料制成的物体在水中可能是浮的。不同材料在水中的沉浮是不同的 师:船是什么做的?生:木头、水泥、钢铁等。师:钢铁制造的船在水中为什么是浮的呢?看来生活中很多事情,我们不能一概下结论。物体的沉浮还在水中的占的空间大小等有关。今后,我们再去研究它的
7、其他特点。 三、生活探究 师:通过刚才的实验我们知道木头是一种在水中很容易浮的材料,它还有很多其它的特性,在生活中被广泛运用,接下来我们进一步认识木头的特性。同学们,知道我们周围有哪些东西是木头做的吗?生:筷子、凳子、门师:看来我们班的同学平时很注意观察周围的事物,这样很好,老师也收集了一些木制品,我们一起来看看它们用了木头的什么性质? 多媒体出示各种木制品的照片:筷子、家具、独轮车、木船、篮子、木工艺品。 师:木头可以用来做筷子,这是利用了木头什么特性呢?生:木头比较轻。师:木头可以用来做桌子凳子,还可以做独轮车运送东西,说明木头有什么性质?生:坚硬牢固。师:木头可以做船利用木头什么特性呢?生:容易浮。师:这也是木头的一个特征,木头还可以用来编篮子,可以雕刻成各种工艺品,说明木头还很容易加_T。师:木头还可以用来烧饭,说明木头还有什么特性?生:木头会燃烧。师:我们来对木头的特性小结一下,在记录表的背后有一张关于木头特性的气泡图,请同学们把木头的特性写在那些气泡里。(用教材中的网)师:森林资源是有限的,可是人类的智慧却是无限的。人们已经开始使用其他材料代替木材,你们知道哪些木材替代品?师:生活中常需要一些材料,如果这些资源比较少,过多使用对人类有负面影响,我们可以用一些和它特性相同的材料代替,发现这种替代材料就是一种创新。请同学们平时学会观察,学会研究材料的特性。
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