“模拟上课”教师站位问题探讨.doc
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1、“模拟上课”教师站位问题探讨体育教师课堂教学站位问题已经得到广大体育同行的关注和研究,而“模拟上课”教师站位问题却几乎空白。体育教师“模拟上课”的站位和其他学科有很大不同,其他学科基本就是站在讲台某一固定区域,而体育教师由于专业特殊性需要外加做一些动作讲解示范、巡回指导纠错和典型评价总结等一系列学科特点的动作。而现实中,很多体育教师在“模拟上课”站位问题都很随意,没有头绪,甚至有些教师在“模拟上课”时在场地上来回走动不停,给评委造成不良印象。笔者通过担任各类评委和自身实践,对体育教师在“模拟上课”中站位问题进行了一些研究,总结出了一些实效有用的经验方式以提高大家“模拟上课”的水平和能力。 一、
2、站位距离及活动范围 教师一进试场首先就是站位问题,教师应该面对评委35米,并保证在所有评委的中间位置。在这里教师要考虑的是,在自己和评委之间应该还有隐形的四列横队,所以要和评委保持一定的距离。这个距离不能过远,一旦较远,容易造成脱离学生的感觉,而且教师一旦声音较小,评委不易听清楚考生的言语。另一个要注意的就是“模拟上课”过程中的活动范围问题,教师在做动作移动时,移动距离要保证距离考试边线12米,尤其是移动至评委这边时,还要考虑自己的动作空间长度,不要距离评委过近,否则容易给评委形成压力造成不良印象。笔者在一次教师招聘过程中,有一位应聘者在“模拟上课”做动作时,当时边线上还摆有课桌凳,由于没有考
3、虑到和边线的间距,导致做示范动作时身体碰倒了放在边上的凳子,顿时自己给自己造成压力,直接影响下面的教学。事实证明,教师在“模拟上课”是一定要考虑和评委的距离,以及自己做动作时要和边线保持一定距离。 二、教师站位类型 “模拟上课”是无生上课,相对平常的课堂教学会显得单调简单些,教师的教学手段也会相应少些。再加之时间短的缘故,“模拟上课”的教学队形相对比较固定,笔者综合众多“模拟上课”课例,主要有三种队伍队形:置外型、夹中型和中央型。 1.置外型(图1) 置外型就是教师单独站在队伍的外面,学生队形一般是四列横队或四路纵队。这种教师站位主要是课的开始和结束阶段,以及组织学生集体练习时经常用到。这种队
4、形的教师站位应该是面对评委,尤其是当教师是站在队伍的排头或排尾位置时(图2),不要错了方向。 2.夹中型(图3) 夹中型就是教师站在学生队形中间,队伍一般保持横队或纵队的状态。这种队形主要是教师讲解示范以及学生做徒手练习时比较常见。这时教师站在学生队伍的中间,当学生是面朝中间的队形时(图3),教师应该面朝学生排头或排尾的方向,这时就不需要面朝评委,否则就是教师朝向出现错误。当学生是统一面朝一个方向时(图4),教师应该是位于学生朝进方向的前部,面朝学生朝进方向,这样给评委的意思是自己在指导学生,而且站位和朝向也是正确的。 3.中央型(图5) 中央型就是教师被学生包围或大部分包围站在学生队伍的中央
5、,学生队伍一般是圆形或扇形。这种队伍在“模拟上课”中较少采用,常见于游戏教学或教学特殊需要时才会采用。这时教师是站在队伍的中央,四周全有学生,按理教师可以朝向任何一个方向,出于对评委的尊重和便于评委观看,建议面向评委,同时在教学中还要不间断地朝四周用衍生巡视,表示你对周边学生的关注。这里要提醒一点的,当教师需要向某一位学生进行单独指点时,教师的移动距离一定要保持一致,如当向东面的学生进行辅导时,教师移动了2米;当向西面的学生辅导时,却移动了4米,这样就显得教师比例失调,缺乏真实的课堂教学感觉。当学生队伍是扇形时,教师一定是站在圆心的位置,面朝学生(图6),这里就不需要面朝评委,否则也是方向错误
6、。同时教师的眼神巡视也始终保持在扇形的面积里,不要出现转身的情况。 三、教学过程中的站位 1.开始结束时 开始和结束时教师的站位和上面阐述的置外型站位基本一致,但需要强调几点的是:在整队时,很多教师模拟让体育委员整队时,直接在原地接受体育委员的报告后就直接开始进入课堂,这样等于教师和体育委员的位置是在一起,现实中是不可能的,需要教师稍微移动一点距离,表示自己刚才接受了体育委员的报告后走到学生队伍前面,这样更贴近现实教学。还有一点是在开始和结束时,由于是正面对着评委,很多教师都习惯把目光对着评委,笔者认为你的对象是模拟中的学生,目光应该是面向学生,并不是评委,很多教师都没有注意这点细节。 2.讲
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