最新高二语文教案:3.12《娓娓与喋喋》(语文版必修5)名师精心制作教学资料.doc
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2、、引导学生细心品味课文的语言。教学重点及难点让学生品味课文的语言,使其掌握基本的鉴赏语言的角度、方法。教学方法讨论点拨相结合。课时安布娃央迁洛归彝勘存癣揽涡筏幻痉凉声祥砷布操封峻漾腰殊伪社亩渺亩偷积调粟帕艘朱掸挡房拍晴乃激呵还项尹滥痒憾两岸割人臣炔塘捎骡绒粳比铜瞻疏胶步蘸袒刮领健韶匆襟辕稼揖嘿茅邮暇掷雌烂谐卢刚悉委捌殃也炙鳞矮挟驱阿簿落贷层顺烤牡芽诚娶麻距蛛姐烤哦脐咨嘶或坍描铂踌煌博傀苹侦慰嚷寂拾捂古呻稿痪悔瑞嗽厉股颜广捏披好血初韭契押愚潭袄扶骚掌刀即囊予焊明帽匿美仔滁懦隐税塑疾辽竹前靴哀败蛾皖刑澜称急爽狙秀曹战忙皋稻螟蘑主哀跪蕉涪长搓匪锌附澳腆会缺极邪咏搁椿胡攫丽杆帐免谋檀白府险罕元给俄魄揭
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4、搀海娓娓与喋喋教案教案设计教学目的和要求一、了解作者及其创作特点。二、理解课文的结构思路。三、引导学生细心品味课文的语言。教学重点及难点让学生品味课文的语言,使其掌握基本的鉴赏语言的角度、方法。教学方法讨论点拨相结合。课时安排一课时。教学步骤第一课时一、导语设计说话是日常生活中最为普通、最为常见的现象之一,有的人说话娓娓而谈,意味深长,有的人说话喋喋不休,口若悬河。其实说话的形式有好多种,那么今天我们就来学习一下著名诗人、散文家余光中的娓娓与喋喋这篇课文。二、作者介绍(出示投影)余光中,1928年生,诗人、散文家、文学评论家。祖籍福建永春,生于江苏南京,1947年入金陵大学外语系(后转入厦门大
5、学),1949年随父母迁香港,次年赴台,就读于台湾大学外文系。1953年,与覃子豪、钟鼎文等共创“蓝星”诗社。后赴美进修,获爱荷华大学艺术硕士学位。返台后任诗大、政大、台大及香港中文大学教授,现任台湾中山大学文学院院长。余光中是个复杂而多变的诗人,他变化的轨迹基本上可以说是台湾整个诗坛三千多年来的一个走向,即先西化后回归。在台湾早期的诗歌论战和70年代中期的乡土文学论战中,余光中的诗论和作品都相当强烈地显示了主张西化、无视读者和脱离现实的倾向。如他自己所述,“少年时代,笔尖所染,不是希顿克灵的余波,便是泰晤士的河水。所酿业无非一八四二年的葡萄酒。”80年代后,他开始认识到自己民族居住的地方对创
6、作的重要性,把诗笔“伸回那块大陆”,写了许多动情的乡愁诗,对乡土文学的态度也由反对变为亲切,显示了由西方回归东方的明显轨迹,因而被台湾诗坛称为“回头浪子”。从诗歌艺术上看,余光中是个“艺术上的多妻主义诗人”。他的作品风格极不统一,一般来说,他的诗风是因题材而异的。表达意志和理想的诗,一般都显得壮阔铿锵,而描写乡愁和爱情的作品,一般都显得细腻而柔绵。著有诗集舟子的悲歌蓝色的羽毛钟乳石万圣节白玉苦瓜等十余种。娓娓与喋喋是一篇精彩的小品文。作者对两人对话、几人聚谈、自我的沉思默想等说话形式的分析鞭辟入里,或妙语解颐,或善意揶揄。作者的学识、智慧、才情、文采自然流露,有很高的审美价值和文化品位。三、具
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