“燃烧的条件”探究实验的改进.doc
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1、“燃烧的条件”探究实验的改进人教版九年级化学上册教材第七单元课题1中对燃烧的条件进行探究,教材中的实验方法是: 在500ml的烧杯中加入400ml热水,并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片,铜片上一端放一小堆干燥的红磷,另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷(如图A)。观察现象。用导管对准上述烧杯中的白磷,加入少量氧气(或空气),观察现象(如图B)。 思考设计此项实验的意图,就是要通过演示比较,让学生得出燃烧需要三个条件:可燃物,氧气或空气,达到燃烧所需的最低温度(着火点)。具体比较点是: 1.通过对薄铜片上红磷、白磷(化学成分均为单质磷)燃烧与否比较得出燃烧必须达到着火点;
2、 2.通过对水中白磷在图A和图B中的不同现象比较得出燃烧必须与氧气或空气接触。 这个实验设计笔者认为尚有不足:首先,红磷和白磷在薄铜片上燃烧,依靠烧杯中热水传递的热量,这个热量传递速度慢,而且释放出五氧化二磷白烟,这对空气有污染。其次,白磷在烧杯内水底燃烧操作不便,且耗时较多,课堂进行确实不妥。 为此,笔者经过多次尝试,得出了一些对此实验进行改进的经验,在此与同行们共享。 将此实验按照比较点改为两个步骤: 步骤一:比较着火点的实验改进。 这样改进后,烧杯中热水传递迅速,实验省时;实验产生的白烟被收集到气球中,不会直接排放到空气,避免了空气污染。 步骤二:白磷在水下燃烧的改进。 改进方法一 改进后的优点: (1)氧气与白磷接触充分,反应迅速。 (2)实验现象明显。 (3)传热速度快,节省时间。 改进方法二 改进后的优点: (1)原料易得,操作方便,可重复使用。 (2)白磷不易被氧气冲走。 (3)现象明显(火光四射,伴有白烟)持续时间长。 改进方法三 改进后的优点: (1)反应始终在一个完全密闭的空间进行,防止五氧化二磷对人体的危害,还能清晰地观察到白磷在水中的燃烧。 (2)实验操作简便、安全可靠、具有很好的观赏性和趣味性。 改进方法四 改进后的优点: 操作十分简便,实验现象明显;生成的五氧化二磷大部分被收集在试管里,并慢慢被热水吸收,减轻了环境污染。 编辑:张昀
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