“班班通”有效促进农村小学语文教学.doc
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1、“班班通”有效促进农村小学语文教学为响应教育部“以教育信息化带动教育现代化,促进基础教育跨越式发展”的发展战略,积极推进中小学现代远程教育,推动教育信息化,为优秀教育资源的共享提供必要的条件,实现优秀教育资源的“班班通,堂堂用”的目标,2015年“班班通”走进了长丰县农村中小学的课堂,成为农村小学语文教学的得力助手,成为农村教育改革的生力军,将在农村小学语文教学中发挥着举足轻重的作用。作为一线教师的我深切地感受信息化教学对我们的帮助非常大,下面结合自己的教学实践,谈谈“班班通”在语文课堂教学中所发挥的优势。 一、巧用“班班通”,创造意境。以情激趣 苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中,要充分调动
2、学生的学习积极性,十分重视学生的“情绪生活”,设法造成一个愉快的生动活泼的学习气氛。运用电教媒体进行语文教学,便能创设一种生动活泼的教学氛围,使学生“爱学”、“乐学”,有效地提高学习效率。 电教媒体集“声、色、画、乐”于一体,色彩丰富的画面,生动可感的声音有利于创设特定的意境,学生置身其中,其景、其的物、其人仿佛触手可及,引发了学生极大的兴趣,唤起强烈的探索欲望。学习便成了一种轻松愉快、主动求索过程。 二、巧用“班班通”。培养了学生的想象力 想象,是借助表象在脑中创造新形象的心理过程,电教媒体可以为学生提供生动的表象,以激发他们插上想象的翅膀,积极主动地去思索、去创造的热情。 语文教学,在发展
3、学生语言能力的同时,也要发展思维能力,激发想象力和创造潜能。培养学生的思维必须贯穿于语言训练之中。但小学生的思维以感性认识为基础,没有外界媒体的刺激、启迪,他们思考问题时,经常出现思维障碍,有时还会出现思维不完整现象。使用电教媒体的刺激引导,会启开学生思维闸门,收到豁然开朗的效果。 例如,在上惊弓之鸟一课时,我让学生观看“更赢射鸟”的投影片后思考:“图上画的是更赢拉弦前,还是拉弦后?”学生据图联想,静中思动,进行了合理的想象:有的说:“我看到更赢的手放到背后,大雁落下来了,就说明已拉过弦了。”有的说:“大王在摸摸胡须,好象感到惊奇,卫兵的脸上露出了赞叹的神情,从这里可以看出更赢已拉过弦了。”这
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