“生生互动”在高中英语写作教学中的运用.doc
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1、“生生互动”在高中英语写作教学中的运用在传统的教学模式下,“学生写作、教师批阅”的英语写作教学方法,直接导致了学生写作时缺乏思路、无话可说、句式单一、语法错误数量过多等问题。笔者根据自己的教学经验和工作总结,发现通过学生之间互动,即“生生互动”的方式进行高中英语写作教学可以很好地解决上述的问题。本文将就此问题进行重点的阐述。 一、“生生互动”教学模式的概念 “互动教学法”是指通过师生共同营造多边的互动教学环境,在相互平等交流的过程中实现观点的交换和思维的分享,从而激发师生双方的教学主动性、积极性和探索性,并最终提高教学效果的教学方法。 针对高中英语写作教学的“生生互动”,教师通过引导学生写作入
2、手,充分发挥学生的想象和创造力,并通过学生的写作进行问题的发现和解决。之后引导学生在回顾写作方法、确定写作内容、改进写作方式,通过共同修改实现作品的完成。这种教学方法可以有效引导学生发现和解决问题的能力,并调动学生的写作积极性,提升了学生的英语素养,对提高学生的合作交流与交往能力也有着很好的推动作用。 二、“生生互动”教学模式的原则 首先,对于写作基础较好,能力较高的学生,教师应当及时给予赞赏和表扬,并鼓励学生继续保持这种良好的状态并继续努力。这样,成功被人欣赏和认可,学生自然会获得巨大的成就感,并在看到自身价值的同时激发学习的动力,正确发挥自己的主观能动性。 另外,对于写作能力和基础较差的学
3、生,他们在写作时经常会无话可说,或者写作内容文不对题。这时学生会因为无法获得较好的分数而陷入自尊心受损、自卑甚至恐惧的心理。这时,教师应当鼓励学生树立信心,用积极向上的心态投入到互动中,并让这类学生在互动中汲取他人的知识和经验,从而获得基础的积累与能力的提升。 第三,很多学生在写作的时候虽然有话可说,甚至思维活跃、内容新颖,但是由于英语知识掌握的不够牢固,经常出现语法、时态、拼写等错误。针对这样的学生,教师应当充分运用生生互动的优势,让学生在进行写作交流时获得新的知识,进而在他人的文章中获取语法和词汇的积累,在点滴的积淀之中减少错误,得到提升。 三、“生生互动”教学模式的运用 针对“生生互动”
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- 生生 互动 高中英语 写作 教学 中的 运用
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