“用辩证的思维开启高中政治高效课堂之门”的研究.doc
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1、“用辩证的思维开启高中政治高效课堂之门”的研究一、研究背景及意义 现代教育的基本功能主要是通过教学来实现的。教学是学校实现教育目标最普遍、最基本的途径,是学校一切教育工作的中心。教学的组织形式,主要是课堂教学,课堂教学是实施素质教育的主阵地,谁抓住了课堂教学,谁就掌握了素质教育的主动权,谁就奏响了大面积提高教育质量的嘹亮凯歌。 新的高中课程与以往课程相比较,在课程功能、课程结构、课程内容、课程设置等四个方面?l生了巨大变化,不把考试置于课程的核心,取而代之的是“为了每一位学生的发展”;超越了“单一任务”或“双重任务”,取而代之的是培养高中生健全人格或公民基本素养;改变应试教育背景下的接受学习、
2、被动学习,取而代之的是学会学习、学会合作、学会生存;改变应试教育背景下的“灌输中心教学”、“专制独裁关系”的教师文化,取而代之的是“对话中心教学”、“平等合作关系”的新型文化。而在这一转变过程中,探究性教与学贯穿其过程的始终。 新丰县第一中学有着优良的教育传统和鲜明的办学特色。进入新世纪,随着教育竞争日趋激烈,学校面临的挑战前所未有。为此,我们想通过对本课题的继续研究,进一步反思学校的教学工作,实践课堂用辩证的思维开启高中政治高效课堂之门,遵循“由实践到理论,再由理论到实践”的认识规律,构建学校新课程背景下的教学模式的新体系,从根本上促使学生的学习方式和教师的教学模式发生一定的变革,在一定程度
3、上改变单一的接受式学习方式,一定程度上促使学生知识与技能、情感、态度与价值观等素质的整体发展,一定程度上促使教师转变观念,优化教学方法,从而为新课程的全面实施,为重点高中培养高素质的基础人才积累经验,争取主动。 基于对上述背景的分析,我们政治备课组提出用辩证的思维开启高中政治高效课堂之门的新课题,希望在新的课程标准下进行用辩证的思维开启高中政治高效课堂之门的创新研究,既可以使得该课题研究从更广阔的领域、更深的层次上得到完善与升华,又可以促进我校的教育教学工作。 二、课题研究的内容及预期目标 基于上述原因,同时考虑到作为一所中学,理论研究不是其特长,我们把着力点放到实践操作及推广层面。我们深深感
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- 关 键 词:
- 辩证 思维 开启 高中政治 高效 课堂 研究
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