“童话”习作教学设计.doc
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1、“童话”习作教学设计 【教学内容】 人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书四年级上册语文园地三:“口语交际?习作”。 【设计理念】 童话故事以它曲折动人的故事情节、优美生动的语言和揭示人间真善美的情感,深深地吸引了少年儿童的心。通过本组阅读教学,孩子们已经对童话的特点有了深切的了解。在此基础上,本次习作以讲童话、编童话、演童话、写童话这些环节,通过创设情境分层、渐进式地进行教学,依照学生的思维特点科学地安排教学流程,最终达到提高学生写作童话的能力这一目标。本次习作,还要让他们体验创作的喜悦和乐趣,从而激起他们进一步进行创作的欲望。 【教学目标】 1进一步弄清童话的特点,能够以多种形式创编童话
2、。 2通过创编童话,培养学生丰富的想象力,激发习作的兴趣。 3让学生在创作童话的活动中,进一步体验童话的魅力,感受童话带来的快乐。 【教学流程】 一、激情导入,扩展思路 1童话,犹如一颗闪闪发光的宝石,照亮了我们成长的道路;童话,像一个知心的朋友,伴随我们一起欢乐与痛苦。白雪公主、丑小鸭、青蛙王子等这些童话故事伴随着一代又一代人成长。我是一个很爱读童话故事的人,同学们,你们爱读童话吗? 2谁来把你最喜欢的童话讲给大家听一听? 3让几名学生讲童话,或者只说故事名字。 4同学们真了不起,读了这么多童话故事,可我们读的都是别人写的故事,想不想自己也来编一编童话故事? 【“兴趣是最好的老师。”抓住学生
3、的兴趣所在,就能调动学生创编的积极性,因此,本环节紧扣学生的喜好,让每个学生都有话可说。】 二、明确要求,指导创编 1出示要求:自己选择几种动物,或者几件物品,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生一些什么事,编成一个故事。 2你喜欢哪些动物或者物品? 3说了这么多动物和物品。你今天要编的是哪些动物或物品之间发生的故事呢?比如说:我要编聪明的小猴与愚蠢的鳄鱼之间发生的故事;我要编谦虚的足球与骄傲的气球之间发生的故事等等。你能像老师这样说说吗? 【引导学生从动物、物品的性格、特征等方面去练习说是什么样的动物或物品,一方面打开了学生词汇之门,让学生学会运用词语规范说话;另一方面为学生创编具体
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