“说明文课外阅读分享”教学设计及教后反思.doc
《“说明文课外阅读分享”教学设计及教后反思.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《“说明文课外阅读分享”教学设计及教后反思.doc(7页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、“说明文课外阅读分享”教学设计及教后反思 一、教学设想 在日常社会生活中,说明文与人们的学习、工作、生活关系密切,成为运用极为广泛的一种文体。为了适应当代社会的需要,我们必须培养学生具有高效地阅读说明文的能力。但目前的初中语文教材中有关说明文的课文数量较少,不足以培养学生形成阅读说明文的兴趣和能力。所以,笔者尝试把课堂教学和课外阅读结合起来,以增加学生阅读说明文的数量,促进学生阅读兴趣和阅读能力的提升。教学采用1课时。 二、教学目标 通过分享课外阅读的收获,提高阅读说明文的兴趣,促进阅读习惯的形成。 三、教学过程 (一)导入 【导入语】学习是一种分享。每个人把自己学习收获和大家一起分享,就会形
2、成非常丰富的成果。这节课就请每位同学把自己在课外阅读中最喜欢的一篇说明文分享给大家。(PPT出示:我最喜欢的一篇说明文的分享活动) (二)小组交流 1.四人小组在组内交流各自最喜欢的一篇说明文(要求从文章来源、主要内容、推荐理由三个方面进行阐述)。 要求:每个学生将自己事先准备的文章发给同组的其他组员,每个人先静静地浏览这三篇文章,然后在小组内轮流介绍自己所推荐的文章并说明理由。 设计意图每个学生通过快速浏览其他同学的三篇文章,扩大阅读量。 2.每组推荐出最吸引人的一篇说明文,由小组内朗读最好的一名学生先介绍主要内容,再大声朗读其中最精彩的部分。 要求:小组成员在组长的组织下,依次阐述并投票选
3、出最深得小组成员喜欢的一篇说明文,小组内每个学生都可以阐述理由,由组长及时记录,并选出代表本组在全班交流的成员2名。 一名学生准备在全班介绍本组推荐的文章,并朗读最吸引人的段落。 设计意图朗读是一种口语交际的重要形式和传情艺术,由朗读者把书面文本说明文,转化为有声语言,通过每组推出的最佳朗读者声情并茂地再创作、再表达,一定程度上能吸引学生对该组所选说明文的兴趣。 (三)全班分享 1.依次请出每个小组的朗读者和书写者分别在全班展示,其他同学认真聆听,并下发每人一张聆听和记录表格(如表1),要求做好记录。 设计意图促使学生认真聆听。 设计意图聆听的学生通过朗读者的个性表达,加上自己对主要内容、推荐
4、理由的思考,最大范围地接触到丰富多样的说明对象,在听读、思考、记录过程中充分挖掘说明文情理相偕共成趣的美妙境界,进一步提高阅读说明文的兴趣。 附:教学中代表小组推荐文章的学生的板书内容 题目:植物的五官 推荐理由:题目新颖,内容生动有趣,让我们了解了很多平时能看到却不了解的新知识。 题目:被妖魔化的沙尘暴 推荐理由:文章所介绍的知识和我们日常了解的知识不一样,通过生活的例子激发读者阅读兴趣,让人受益匪浅。 2.全班学生根据自己的聆听和记录,投票选出自己最喜欢的文章(注意,只能投其他组推荐的文章,不能给自己小组推荐的文章投票),给得票前三名的文章的推荐者颁发“最佳慧眼识文奖”。 3.学生谈分享收
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 说明文 课外阅读 分享 教学 设计 反思
链接地址:https://www.31doc.com/p-1588404.html